Введение
Глава I. Дифференциация и индивидуализация оценки качества усвоения знаний и умений по физике в старшей профильной школе... 18
1.1. Теоретические предпосылки осуществления дифференциации и индивидуализации обучения физике учащихся старшей профильной школы 18
1.2. Контроль знаний и умений по физике в условиях профильного обучения учащихся как один из компонентов управления их качеством образования 41
1.3. Виды, методы, формы контроля как дидактическое средство оценки качества усвоения знаний и умений учащимися старшей профильной школы 68
Выводы по I главе ; 84
Глава II. Дидактические средства технологии разноуровневой оценки знаний и умений учащихся старшей профильной школы 87
2.1. Цели контрольно-оценочной деятельности учителя физики в условиях профильного обучения 87
2.2. Модель управления качеством результатов физического образования в условиях профильного обучения 97
2.3. Дидактические средства технологии контрольно-оценочной деятельности учителя физики как теоретическая предпосылка дифференциации и индивидуализации оценки качества усвоения знаний и умений учащихся профильных классов 131
Выводы по II главе 140
Глава III. Педагогический эксперимент по проверке эффективности технологии контрольно-оценочной деятельности учителя физики в условиях старшей профильной школы, его организация и результаты 143
3.1. Задачи педагогического эксперимента, его организация 143
3.2. Критерии и показатели оценки эффективности разработанной технологии контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся в условиях старшей профильной школы 146
3.3. Методика проведения педагогического эксперимента и его результаты 151
3.3.1. Констатирующий эксперимент и его результаты 151
3.3.2. Поисковый эксперимент и его результаты 157
3.3.3. Организация и результаты обучающего и контрольного экспериментов 173
Выводы по III главе 189
Заключение 191
