Введение
ГЛАВА I. Теоретико-методологические проблемы исследования оперативного решения творческих мыслительных задач 14
1.1 Развитие представлений о теориях мыслительных и творческих (способностей в отечественной и зарубежной психолого-педагогической науке 14
1.1.1 Теоретические проблемы изучения мыслительных и творческих способностей
в зарубежной психологии л л
1.1.2 Теоретические проблемы изучения мыслительных и творческих способностей
в отечественной психологии
1.2 Теоретический анализ способностей к оперативному решению мыслительных задач в структуре познавательных способностей 51
1.3 Психологические особенности школьников с позиций различных периодизаций психического развития 60
ГЛАВА II. Содержание психологического эксперимента по диагностике способностей к оперативному решению творческих мыслительных задач 71
2.1 Организация и методы экспериментального исследования способностей к оперативному решению творческих мыслительных задач в структуре познавательной деятельности школьников 71
2.2. Тестовый материал для исследования способностей к оперативному решению творческих мыслительных задач в структуре познавательной деятельности школьников 74
2.2.1 Методика экспресс-тестирования личностных особенностей школьников 82
2.2.2 Методика экспресс-тестирования нейродинамических и психомоторных способностей школьников оо
2.2.3 Методика экспресс-тестирования познавательных способностей школьников дл
Глава III. Экспериментальные исследования способностей к оперативному решению творческих мыслительных задач 108
3.1 Зависимость успешности учебной деятельности школьников от возраста, тендерных особенностей и проживания в различных населенных пунктах 108
3.2 Мотивационная сфера школьников как часть структуры индивидуальности в контексте изучения способностей к оперативному решению творческих мыслительных задач 114
3.3 Изучение структуры способностей к оперативному решению творческих мыслительных задач с помощью математико-статистического анализа 124
3.4 Взаимосвязи тестовых показателей изучения способностей к оперативному решению творческих мыслительных задач, вычисленные с помощью ранговой корреляции 127
3.5 Вычисление достоверности непараметрических данных по тестовым показателям способностей при помощи %2 — критерия 131
3.6 Исследование взаимосвязей между когнитивно-моторными, когнитивно-интеллектуальными способностями и свойствами личности на экспериментальных выборках школьников при помощи линейной корреляции. 136
3.6.1 Взаимосвязи в структуре способностей, выявленные на выборке девочек, учащихся в 3-х классах г. Ставрополя 138
3.6.2 Взаимосвязи в структуре способностей, выявленные на выборке мальчиков, учащихся в 3-х классах г. Ставрополя 149
3.6.3 Взаимосвязи в структуре способностей, выявленные на выборке девочек, учащихся в 3-х классах г. Михайловска \дл
3.6.4 Взаимосвязи в структуре способностей, выявленные на выборке мальчиков, учащихся в 3-х классах г. Михайловска 147
3.6.5 Взаимосвязи в структуре способностей, выявленные на выборке девочек, учащихся в 5-х классах г. Ставрополя і cj
3.6.6 Взаимосвязи в структуре способностей, выявленные на выборке мальчиков, учащихся в 5-х классах г. Ставрополя і ел
3.6.7 Взаимосвязи в структуре способностей, выявленные на выборке девочек, учащихся в 5-х классах г. Михайловска л со.
3.6.8 Взаимосвязи в структуре способностей, выявленные на выборке мальчиков, учащихся в 5-х классах г. Михайловска ^58
3.7 Выявление и оценка достоверности различий компонентной структуры способностей к оперативному решению творческих мыслительных задач у школьников в экспериментальных выборках при помощи U - критерия Манна-Уитни 161
ВЫВОДЫ...
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 172
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 173
