Введение
Глава 1. Теоретические основы организации учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста 16
1.1. Анализ психолого-педагогических исследований по проблеме учебно-познавательной деятельности детей дошкольного возраста 17
1.2. Организация учебно-познавательной деятельности детей как проблема дошкольной педагогики 43
1.3. Личностно-ориентированная модель организации учебно-познавательной деятельности детей 59
Выводы по первой главе 89
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации модели организации учебно-познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста 92
2.1 Изучение уровня развития учебно-познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста и системы ее организации в современных дошкольных образовательных учреждениях 99
2.2. Апробация модели организации учебно-познавательной деятельности детей в дошкольном образовательном учреждении 122
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 146
Выводы по второй главе 155
Заключение 158
Список литературы 162
