Введение
ГЛАВА 1. Теоретические и практические основы лексикографии 13
1.1. Лексикография как область языкознания: объем, основные понятия, задачи и принципы разработки словарей 14
1.2. Методологические основы словаростроения 19
1.3. Учебная лексикография как область антропоцентрической лексикографии 25
1.4. Типология словарей русского языка 29
1.5. Аспектная характеристика учебных толковых словарей русского языка 36
1.6. Универсалии практической лексикографии: основные понятия и этапы лексикографического конструирования 44
1.7. Структура словарной статьи толкового словаря 50
Выводы к Главе 1 55
ГЛАВА 2. Лингвистические основы построения учебного толкового словаря 59
2.1. Отражение понятия «слово» в словарной статье учебного толкового словаря 59
2.2. Антропоцентрическая концепция структуры лексического значения слова 69
2.3. Представленность лексического значения слова в дефинициях учебного толкового словаря 79
2.4. Структура лексического значения слова как основа метаязыка дефиниций учебного толкового словаря 86
2.5. Языковая личность и уровни ее вербальной организации 90
2.6. Единицы индивидуального лексикона языковой личности как объект отражения в учебном словаре 95
2.7. Лингвистические стратегии выявления понимания лексического значения слова как основа формирования левой части учебного толкового словаря 102
Выводы к Главе 2 107
ГЛАВА 3. Опыт построения учебного толкового словаря сопроводительного типа 111
3.1. Принципы построения «Толкового словаря школьника» 111
3.2. Формирование словника «Толкового словаря школьника» 121
3.3. Количественное и качественное содержание словника «Толкового словаря школьника» 125
3.4. Отражение плана выражения слова в словарной статье 130
3.5. Отражение плана содержания слова в словарной статье 136
3.6. Основные типы дефиниций непроизводных лексических единиц 145
3.7. Основные типы дефиниций производных лексических единиц 156
3.8. Лингвокультурологическая информация в учебном сопроводительном
словаре 168
Выводы к Главе 3 173
Заключение 176
Список использованной литературы
