Введение
ГЛАВА 1. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЖМОТИВАЦИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ: СТРУКТУРА И ДИНАМИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ 16
1. 1 Исторические этапы исследования познавательной мотивации: Современные теории познавательной мотивации 16
1.2 Проблема смыслообразующей и стимульной,мотивации 42
1.3. Соревновательная (конкурентная,мотивация) как значимая составляющая учебной мотивации 51
Выводы по главе 1 80
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИИЗУЧЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ВСОРЕВНОВАТЕЛЬНОМ УЧЕБНОМ КОНТЕКСТЕ 83
2.1. Специфика организации соревновательного учебного контекста в муниципальном пространстве 83
2.2. Формирование диагностической программы комплексного исследования познавательной и учебной мотивации старшеклассников, как динамического компонента смысловой сферы старшеклассника 91
Выводы к главе 2: 107
ГЛАВА 3. СОДЕРЖАТЕЛЬНО-СМЫСЛОВЫЕ И МОТИВАЦИОННО-ДИНАМИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ, С РАЗНЫМ УРОВНЕМ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 110
3.1. Выбор участников исследования и обеспечение достоверности полученных результатов 110
3.2. Характеристика особенностей познавательной и учебной мотивации подростков, разной степени приобщенности к предметно-соревновательной деятельности 125
3.3. Методические рекомендации для психологов и педагогов по формированию соревновательной мотивации старшеклассников 143
Выводы по главе 3 148
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 152
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 156
ПРИЛОЖЕНИЯ 172
