Введение
Глава 1. Обзор литературы 10
1.1. Современные представления о центральных механизмах реализации адаптационного процесса 10
1.2. Адаптация организма человека к изменяющимся климатогеографическим условиям среды 15
1.3. Психоэмоциональное напряжение как следствие адаптационных реакций 21
1.4. Физиологические изменения функционального состояния организма студентов в процессе обучения в вузе. 24
1.5. Сенсомоторные реакции как показатели функционального состояния центральной нервной системы 28
Глава 2. Методика исследования 43
2.1. Общие положения 43
2.1.1. Оценка результативности сенсомоторных реакций 455
2.1.2. Оценка психоэмоционального состояния 47
2.1.3. Определение гормонального проявления напряжения адаптации 48
2.2. Статистическая обработка 49
Глава 3. Функциональное состояние ЦНС студентов на начальных курсах обучения 50
Глава 4. Функциональное состояние ЦНС студентов на протяжении учебного года 56
Глава 5. Функциональное состояние ЦНС у студентов с разной степенью социальной и климатогеографической адаптационной нагрузки на различных этапах обучения и на протяжении учебного года. 61
5.1. Функциональное состояние ЦНС у российских студентов с разной степенью социальной адаптационной нагрузки на первом курсе обучения и на протяжении учебного года 61
5.2. Функциональное состояние ЦНС студентов с разной степенью социальной и климатогеографической адаптационной нагрузки на начальных курсах обучения в вузе 65
Глава 6. Гендерные особенности функционального состояния ЦНС у студентов на начальных курсах обучения в вузе и на протяжении учебного года 74
Глава 7. Взаимосвязь эффективности сенсомоторного реагирования, характеристик психоэмоционального состояния и напряжения адаптационных механизмов 90
Глава 8. Обсуждение результатов исследования 94
Выводы 110
Практические рекомендации 112
Список сокращений 113
Список литературы
