Введение
Глава 1. Ситуации оценивания как особый класс жизненных ситуаций 15
1.1. Субъективно значимые ситуации как продукт взаимодействия личности и среды 15
1.2. Роль оценки в организации деятельности и развитии личности 24
1.3. Психологические особенности ситуаций оценивания 32
1.3.1. Экзамен как модель ситуации оценивания 45
Глава 2. Проблема копинг-поведения личности и ее современный научный статус 52
2.1 Понятие и основные подходы к преодолению трудных жизненных ситуаций 52
2.2. Копинг-стратегии как способ реализации совпадающего поведения63
2.3. Взаимосвязь личностных факторов и стратегий копинг-поведения в ситуациях оценивания (на примере ситуации экзамена) 76
Глава 3. Эмпирическое исследование особенностей и личностных детерминант копинг поведения в ситуациях оценивания (на примере ситуации экзамена) 97
3.1. Общая стратегия и методы исследования 97
3.2, Психологические особенности ситуаций оценивания и их значение в жизнедеятельности личности: анализ и интерпретация результатов 114
3.2.1. Содержательные характеристики ситуаций оценивания: результаты исследования114
3.2.2. Ситуации оценивания и уровень их стрессогенности для личности: результаты исследования121
3.2.3. Уровень стрессогенности и значимость ситуации экзамена в жизнедеятельности личности. 130
3.3. Особенности совладающего поведения личности в ситуациях оценивания: анализ и интерпретация результатов139
3.3.1, Особенности стратегий копинг-поведения личности в ситуациях оценивания: результаты исследования139
3.3.2. Особенности стратегий копинг-поведения личности в ситуации экзамена: результаты исследования144
3.4. Личностные детерминанты копинг-поведения в ситуациях оценивания (на примере ситуации экзамена): анализ и интерпретация результатов154
Выводы 176
Заключение 179
Список литературы 183
Приложения 198
