Введение
ГЛАВА І. МЕЖПОЛУШАРНАЯ АСИММЕТРИЯ МОЗГА. ПРОБЛЕМА ЛЕВШЕСТВА 13
1.1. Из истории вопроса 13
1.2. Современное состояние проблемы функциональной асимметрии мозга 19
1.3. Проблема левшества 30
1.3.1. Современное состояние проблемы левшества 30
1.3.2. Теории происхождения левшества 34
1.3.3. Психофизиологические особенности леворуких 42
1.4. Межполушарная асимметрия и особенности психоэмоциональной сферы 50
1.4.1. Эмоции и их нейрофизиологический субстрат 50
1.4.2. Роль правого и левого полушарий в возникновении и протекании эмоций 53
1.4.3. Факторы, влияющие на возникновение и протекание эмоций 56
1.4.4. Эмоции и левшество 59
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 64
2.1. Методологическое обоснование выбора методик исследования 64
2.1.1. Методики диагностики левшества 64
2.1.2. Методики исследования психоэмоциональной сферы 67
2.2. Процедура исследования 75
2.2.1, Диагностика левшества 75
2.2.2. Исследование эмоциональных проявлений 76
ГЛАВА ПІ. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 78
3.1. Результаты диагностического этапа и общая характеристика выборки 78
3.2. Результаты сравнения групп леворуких и праворуких детей по проективным методикам 81
3.2.1. Результаты исследования эмоциональной сферы леворуких и праворуких детей по методике «Рисунок несуществующего животного» 82
3.2.2. Результаты исследования эмоциональной сферы леворуких и праворуких детей по методике «Дом - Дерево -Человек» 89
3.2.3. Результаты сравнения леворуких и праворуких детей по тестовой методике «Рисунок семьи» 98
3.3. Результаты контрольного эксперимента 102
3.4. Влияние фактора переучивания леворуких детей на количественные показатели характеристик психоэмоциональной сферы 107
ВЫВОДЫ 109
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 111
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 114
ПРИЛОЖЕНИЯ 126
