Введение
ГЛАВА 1. Эколого-физиологические аспекты адаптациидетей в динамике первого года обучения в школе 11
1.1. Экологические условия региона проживания и факторы риска образовательной среды, обусловливающие состояние здоровья детей младшего школьного возраста .11
1.2. Морфофункциональные особенности детей на этапе адаптации к образовательному процессу 26
1.3. Требования ФГОС второго поколения по здоровьесберегающей деятельности школы и их реализация в условиях информатизации образовательного процесса .. 33
ГЛАВА 2. Организация и методы исследования 38
2.1. Организация исследования 38
2.2. Методы оценки морфофункционального статуса детей, включенные в программу мониторинга физического развития и состояния здоровья школьников 39
2.2.1. Анализ состояния здоровья и физического развития школьников 39
2.2.2. Оценка показателей кардиореспираторной системы 41
2.2.3. Методы статистической обработки результатов исследования 43
ГЛАВА 3. Эколого-морфофункциональная характеристика популяции детей 7-8 лет, проживающих в условиях крупного промышленного мегаполиса ...45
3.1.Характеристика экологической обстановки г.Челябинска, состояние здоровья и морфофункциональные показатели популяции детей 7-8 лет в
сравнении с данными других регионов Российской Федерации. 45
3.1.1. Экологическое состояние города Челябинска в 2010-2011гг 45
3.1.2. Анализ состояния здоровья учащихся на этапе поступления в образовательные учреждения 48
3.1.3. Анализ физического развития учащихся на этапе адаптации к обучению в школе 54
3.1.4. Состояние сводов стоп учащихся первых классов на момент поступления в школу 63
3.1.5. Оценка функционального состояния кардиореспираторной системы детей на этапе адаптации к образовательному процессу 67
3.1.6. Оценка вегетативного тонуса детей 7-8 лет в начале и конце учебного года 73
3.1.7. Функция внешнего дыхания у детей 7-8 лет в начале и конце учебного года 76
3.2. Особенности морфофункционального состояния популяции детей 7-8 лет, проживающих в различных районах г.Челябинска, в динамике первого года обучения в школе и в зависимости от пола, группы здоровья, адаптационного потенциала сердечнососудистой системы 83
3.2.1. Распределение обследуемых школьников по группам здоровья и заболеваниям в зависимости от района проживания 83
3.2.2. Показатели физического развития обследуемых учащихся на этапе адаптации к образовательному процессу в зависимости от района проживания 85
3.2.3. Состояние сердечнососудистой системы и внешнего дыхания детей 7-8 лет в зависимости от района проживания 91
3.2.4. Характеристика взаимосвязей соматических и основных вегетативных показателей у первоклассников на начало и конец учебного года 94
Заключение 101
Выводы 103
Список сокращений 105
Библиографический список
