Введение
Глава 1. Клинико-психологические исследования семей, воспитывающих детей с нарушениями в психическом развитии 14
1.1 Расстройства аутистического спектра: клинико-психологические аспекты 14
1.2 Система отношений в семьях, воспитывающих детей с нарушениями психического развития по данным отечественной и зарубежной литературы 20
1.3 Особенности родительских установок и отношений к детям с РАС. 26
1.4 Исследования отношений сиблингов к сибсам с проблемами в развитии по данным отечественной и зарубежной литературы 33
Глава 2. Организация и методы исследования 44
2.1 Характеристика выборки исследования 44
2.2 Методология исследования 49
2.3 Методы и методики исследования. 51
2.3.1 Многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла 51
2.3.2 Метод изучения фрустрационных реакций С. Розенцвейга 53
2.3.3 Цветовой тест отношений (ЦТО) 54
2.3.4 Метод незаконченных предложений 57
2.3.5 Проективный тест "Рисунок семьи" 59
2.3.6 Тест-опросник родительского отношения (ОРО) 62
2.3.7 Методика «Шкала семейного окружения» (ШСО) 65
2.3.8 Гиссенский личностный опросник (Гиссенский тест) 66
2.3.9 Проективная графическая методика «Семейная социограмма» 68
2.3.10 Рейтинговая шкала аутизма у детей C.A.R.S. 69
2.4 Методы статистического анализа данных 69
Глава 3. Результаты экспериментально-психологического исследования здоровых сиблингов и их родителей в семьях, воспитывающих детей с рас и семьях, воспитывающих только здоровых детей. 71
3.1 Особенности структуры личности и фрустрационной толерантности здоровых сиблингов, имеющих сибса с РАС 71
3.1.1 Особенности структуры личности здоровых сиблингов, имеющих сибса с РАС. 71
3.1.2 Особенности фрустрационной толерантности здоровых сиблингов, имеющих сибса с РАС. 75
3.2 Особенности внутрисемейных отношений сиблингов, имеющих сибса с РАС и сиблингов, имеющих здорового брата (сестру) 78
3.2.1 Особенности отношений сиблингов, имеющих сибса с РАС и сиблингов, имеющих здорового брата (сестру) к членам семьи по методике ЦТО 78
3.2.2 Результаты исследования проблемных зон в системе отношений сиблингов, имеющих сибса с РАС и сиблингов, имеющих здорового брата (сестру) по методике «Неоконченные предложения» 88
3.2.3 Результаты исследования особенностей внутрисемейных отношений при помощи проективного теста "Рисунок семьи". 90
3.3 Личностные и психосоциальные особенности родителей обследуемых групп . 101
3.4 Особенности семейного функционирования в семьях, воспитывающих ребенка с РАС и семьях, воспитывающих только здоровых детей. 110
3.4.1 Особенности материнских отношений по методике Варга-Столина 110
3.4.1.1 Особенности материнских отношений к здоровому сиблингу и сибсу с РАС. 110
3.4.1.2 Особенности материнских отношений к здоровым сиблингам в семьях, имеющих детей с РАС и семьях, воспитывающих только здоровых детей. 112
3.4.2 Особенности семейного функционирования по методике «Шкала семейного окружения» 114
3.4.3 Особенности внутрисемейных отношений по проективной графической методике «Семейная социограмма». 117
3.5 Взаимосвязь различных параметров семейной системы в семьях, имеющих ребенка с РАС 120
3.6 Выделение групп семей с детьми, страдающими РАС, при использовании кластерного анализа 122
Глава 4. Направления и особенности психологической помощи семьям, имеющим детей с расстройствами аутистического спектра . 130
Обсуждение результатов исследования 138
Заключение 145
Библиографический список 151
Приложения 172
Приложение 1. Методика «незаконченные предложения». 172
Приложение 2. Профиль структуры личности Романа П., 12 лет 173
Приложение 3. Пример «Рисунка семьи» 174
Приложение 4. Рейтинговая шкала аутизма у детей C.A.R.S. 175
