Введение
Глава 1. Отношения ребенка с другими людьми как предмет психологического исследования 10
1.1. Проблема межличностных отношений в психологии 10
1.2. Основные подходы к изучению взаимоотношений сверстников 15
1.3.Типичные трудности в общении дошкольника со сверстниками 22
1.4. Исследования родительского отношения в отечественной и зарубежной психологии 27
1.5. Детерминанты родительского отношения 41
1.6. Влияние родительской позиции на развитие личности ребенка 45
1.7. Постановка проблемы, гипотеза и задачи исследования 50
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей самосознания и отношения к сверстникам у детей с трудностями в общении 55
2.1. Выявление дошкольников, имеющих трудности в общении с другими детьми 55
2.1.1. Описание методики «Наблюдение за взаимодействием детей» 55
2.1.2. Результаты исследования 59«
2.2. Анализ особенностей самосознания дошкольников с трудностями в общении со сверстниками 61
2.2.1. Описание методик, используемых для исследования самосознания детей ..61
2.3. Результаты исследования самосознания дошкольников 69
2.3.1. Самооценка дошкольника (методика «Лесенка») 69
2.3.2. Восприятие себя и другого (методика «Рассказ о друге») 78
2.3.3. Представления дошкольника о своем поведении (методика «Картинки») 80
2.3.4. Представления дошкольника о себе в семейной системе (« Рисунок «моя семья»») 84
2.4. Обсуждение результатов 88
Глава 3. Исследование родительского отношения к детям с трудностями в общении со сверстниками и без них 93
3.1. Методика экспериментального исследования 93
3.2. Соотношение личностного и нормативного начал в отношении родителя к ребенку 97
3.3. Ценностные ориентации и ожидания родителей дошкольников 100
3.4. Анализ родительского стиля поведения 106
3.5. Специфика отношения к ребенку современных родителей ...ЛИ
3.6. Обсуждение результатов 118
Заключение 126
Выводы 129
Список литературы 130
Приложения
