Введение
Глава I. Характеристики адресанта в лингвистических исследованиях 23
1.1. Характеристики адресанта как разные аспекты идентичности целостной личности 23
1.2. Пол и гендер в лингвистических исследованиях... 33
1.3. Речь и гендер 36
1.3.1 Гендер как аспект идентичности целостной личности 36
1.3.2. Гендерные стереотипы в поведении и коммуникации. Множественность проявлений гендера 38
1.4. Речь и биологический пол индивида 45
1.4.1. Понятие биологического пола и особенности психологии мужчин и женщин 45
1.4.2. Биологический пол и вербальные навыки 51
1.5. Соотношение понятий «пол» и «гендер» 62
1.6. Возраст и период жизни как аспект идентичности личности 68
1.7. Социальный статус, расовая и этническая принад лежность как аспекты идентичности личности. Взаимосвязь характеристик адресанта 79
1.8. Конструирование личности в коммуникации как единства разных аспектов идентичности 88
1.8.1. Современный подход к коммуникации (общению) 88
1.8.2. Конструирование идентичности личности в рамках коммуникативного взаимодействия 99
1.8.2.1. Вербальный аспект коммуникации 99
1.8.2.2. Невербальные и символические аспекты коммуникации 111
1.9. Выводы 122
Глава II. Когнитивные основы отражения характеристик адресанта в речи: категория выделенности 132
2.1. Понятие выделенности 134
2.2. Когнитивные основания выделенности: выделен ность и процессы восприятия и внимания 136
2.2.1. Выделенность и восприятие 136
2.2.2. Избирательность внимания и выделенность. 138
2.2.3. Противопоставление «фигура / фон» как проявление категории выделенности 140
2.3. Выделенность в языке и речи 143
2.3.1. Языковые уровни функционирования выделенности 143
2.3.2. Действие выделенности на уровне слова 146
2.3.3. Действие выделенности на уровне высказывания.. 155
2.3.3.1. Выделенность в ходе пропозиционализации 162
2.3.3.2. Выделенность при «упаковке» высказывания.
Коммуникативная организация смысла высказывания 166
2.3.4. Действие выделенности на уровне текста 176
2.4. Механизм отражения характеристик адресанта
(идентичности личности) в высказывании 187
2.5. Выводы 190
Глава III. Опыт применения ассоциативной эксперимен тальной методологии в лингвистических исследованиях 200
3.1. Истоки ассоциативного эксперимента и содержание реакций 201
3.1.1. Историческая справка 201
3.1.2. Содержание ассоциаций 204
3.2. Типы ассоциативного эксперимента. Ассоциатив ный эксперимент на множественные реакции 207
3.3. Коммуникативная ситуация при проведении ассоциативного эксперимента 215
3.3.1. Понятие коммуникативной ситуации. Коммуникативные переменные и типы дискурса ( 21Д
3.3.2. Влияние коммуникативной ситуации на результаты ассоциативного эксперимента 236
3.4. Использование ассоциативного эксперимента в психолингвистике 238
3.5. Методы анализа данных ассоциативного эксперимента 250
3.6. Выводы 275
Глава IV. Пример экспериментального исследования от ражения характеристик адресанта в речи (ассоциативный эксперимент) 282
4.1. Характеристика иллюстративного ассоциативного эксперимента 284
4.1.1. Коммуникативная ситуация проведения ассоциативного эксперимента и его параметры 284
4.1.2. Методика проведения эксперимента 292
4.2. Предварительный анализ данных и формирование экспериментального массива 294
4.2.1. Анкеты и реакции, не соответствующие заданию.. 294
4.2.2. Уровни переработки информации 296
4.2.3 Феномен прецедентности 298
4.3. Содержательный анализ реакций ассоциативного поля на основе схемы 303
4.3.1. Понятие «Схема» (фрейм, сценарий) в когнитивной науке 303
4.3.2 Содержательный анализ реакций на основе схемы (фрейма) 315
4.4. Лингвистический статус ассоциативной реакции и ассоциативного поля в целом 331
4.4.1. Лингвистический статус ассоциативной реакции: реакция как предложение / высказывание 331
4.4.2. Лингвистический статус ассоциативного поля 348
4.5. Функционирование категории выделенности в реакциях ассоциативного поля 351
4.5.1. Коммуникативная организация смысла реакции высказывания 351
4.5.2. Квантитативный анализ результатов исследования 365
4.6. Выводы 381
Заключение 392
Библиография
