Введение
Глава 1. ДИАГНОСТИКА КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 15
1.1. Сущность педагогической диагностики в процессе подготовки специалистов в высшей школе 15
1.2. Педагогическая диагностика в практике военных вузов 34
Выводы по главе 54
Глава 2. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕГО ВОЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕВОЙСКОВЫХ ДИСЦИПЛИН 56
2.1. Психолого-педагогические подходы к исследованию проблемы формирования профессиональной компетентности будущего специалиста высшей школы 56
2.2. Сущность и структура профессиональной компетентности военного специалиста 75
Выводы по главе 96
Глава 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ (НА ПРИМЕРЕ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕВОЙСКОВЫХ ДИСЦИПЛИН) В ВВУЗЕ 98
3.1 Педагогическая диагностика профессиональной компетентности обучающихся в военном вузе 98
3.2 Условия успешного применения педагогической диагностики в процессе формирования профессиональной компетентности будущего военного специалиста 122
Выводы по главе 139
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 142
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 148
ПРИЛОЖЕНИЯ 164
