Введение
Глава 1. Профессиональное самоопределение обучающихся в процессе преемственности начального и среднего профессионального образования- социально-педагогическая проблема 14
1.1. Предпосылки формирования готовности обучающихся к профессиональному самоопределению в процессе преемственности начального и среднего профессионального образования 14
1.2. Оценка готовности учащейся молодежи к профессиональному самоопределению 28
1.3. Критерии и показатели готовности обучающихся к профессиональному самоопределению в процессе преемственности начального и среднего профессионального образования 37
Выводы по первой главе 51
Глава 2. Обеспечение педагогической поддержки профессионального самоопределения обучающихся в процессе преемственности начального и среднего профессионального
образования 55
2.1. Теоретические обоснование педагогической поддержки профессионального самоопределения обучающихся в процессе преемственности начального и среднего профессионального образования 55
2.2. Процесс преемственности начального и среднего профессионального образования, осуществляемый через непрерывное профессиональное образование 74
2.3. Основные направления деятельности педагога-психолога, реализуемые в ходе педагогической поддержки профессионального самоопределения обучающихся 93
Выводы по второй главе 105
Заключение 108
Список используемой литературы 114
Приложение 131
