Введение
Глава I. Проблема профильной направленности учебного процесса как условие модернизации обшеобразовательной школы 16
1.1. Проблема реализации идеи профильного обучения в отечественном образовании и за рубежом 16
1.2. Особенности построения современной системы профильного обучения в школе 31
1.3. Продуктивное обучение как концептуальная опора реализации прикладной направленности профильной школы 45
Выводы по главе 1 60
Глава II. Проектная деятельность как способ реализации продуктивно-прикладной направленности профильной школы 65
2.1. Модель продуктивно-прикладного обучения математике и информатике по методу проектов с применением компьютерных технологий 65
2. 2. Условия применения метода междисциплинарных проектныхзаданий в процессе преподавания дисциплин математического цикла 80
Выводы по главе II 86
Глава III. Практика реализации продуктивно-прикладной на правленности проектного обучения с использованием информа ционных технологий 94
3.1. Практика применения метода междисциплинарных проектов как новой информационной технологии обучения 94
3.2. Экспериментальное обоснование эффективности использования межпредметной проектной деятельности в обучении 113
3.3. Практическая реализация модели обучения «Новое информационное сообщество школьников» 120
Выводы по главе III 134
Заключение 141
Список литературы
