Введение
Глава I. Состояние проблемы развития когнитивных способностей младшего школьника 10
1.1. Содержание понятия «способности» 10
1.2. Содержание понятия «когнитивные способности» 22
1.3. Структура когнитивных способностей 27
1.4. Дидактический анализ математических способностей 41
Глава II. Педагогическая модель развития когнитивных способностей 58
2.1. Педагогическая модель развития когнитивных способностей 58
2.2. Педагогические условия развития когнитивных способностей младших школьников 70
2.2.1. Индивидуализация обучения 70
2.2.2. Педагогические принципы работы со способными детьми 76
2.2.3. Обеспечение свободного саморазвития всех участников учебного процесса 80
2.2.4. Организация целенаправленной педагогической деятельности по развитию математических способностей 81
Глава III. Стимулирование развития математических способностей как условие развития когнитивных способностей младших школьников 85
3.1. Организация целенаправленной педагогической деятельности по развитию математических способностей младших школьников 85
3.2. Опыт экспериментального изучения взаимосвязей и взаимозависимости математического развития младших школьников и их когнитивного развития 96
Заключение 120
Литература 126
Приложение 1 140
Приложение 2
