ОГЛАВЛЕНИЕ
стр.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕ
ДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ КИБЕР
БЕЗОПАСНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЙ …………………………………………………………… 13
1.1. Кибербезопасность обучающихся как педагогическая про
блема………………………………………………………………………… 13
1.2. Сущность и содержание педагогического сопровождения
формирования кибербезопасности обучающихся……………………….. 21
1.3. Педагогические условия сопровождения формирования ки
бербезопасности обучающихся…………………………………………… 28
Выводы по Главе 1…………………………………………………. 37
ГЛАВА 2. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРО
ВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ КИБЕРРИСКОВ И
КИБЕРУГРОЗ………………………………………………………………. 39
2.1. Модель педагогического сопровождения обучающихся в
условиях киберрисков и киберугроз.............................................................
39
2.2. Организация педагогического сопровождения по формирова
нию кибербезопасности обучающихся общеобразовательных организа
ций…………………………………………………………………………… 48
Выводы по Главе 2………………………………………………….. 63
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ФОРМИРОВАНИЮ КИБЕРБЕЗОПАСНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ В
УСЛОВИЯХ КИБЕРРИСКОВ И КИБЕРУГРОЗ…………………………. 65
3.1. Программа и методика организации педагогического экспе
римента……………………………………………………………………… 65
3.2. Обсуждение результатов констатирующего этапа педагогиче
ского эксперимента………………………………………………………… 78
3.3. Обсуждение результатов формирующего этапа педагогиче
ского эксперимента………………………………………………………… 100
Выводы по Главе 3………………………………………………….. 128
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………… 132
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………... 134
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………... 158
