Введение
Глава 1. Анализ существующих решений и подходов к формированию информационного пространства для поддержки управления учебным процессом 13
1. 1 Информационная образовательная среда как основа реализации концепции «Образование в течение всей жизни» 13
1.2. Анализ существующих решений и исследований в области построения информационного пространства вуза 18
Выводы по первой главе: 35
Глава 2. Модель единого информационного пространства для оперативной информационной поддержки управления учебным процессом 36
2.1. Разработка способа иерархического структурирования информационного пространства для повышения эффективности управления учебным процессом на основе CALS-технологий 36
2.2. Разработка структурно-логической модели ЕИП учебного пространства для обеспечения эффективной поддержки управления учебным процессом на всех этапах его жизненного цикла 48
2.3. Семантическая модель цикла непрерывного совершенствования учебного процесса 60
Выводы по главе 2: 68
Глава 3. Организация информационной поддержки задач управления учебным процессом с применением логики формирования OLAP-кубов 69
3.1. Модель оперативного контроля знаний студентов в форме тестирования (по компетенциям) 69
3.2. Реализация мониторинга качества обучения в ЕИП с учетом возможности многомерного анализа данных 77
3.3. Метод получения и обработки информации для задач управления учебным процессом на основе выделения аналитических подпространств 84
3.4. Методика автоматизированного формирования OLAP-кубов в соответствии с этапами ЖЦ объектов учебного процесса 93
Выводы по главе 3: 99
Глава 4. Применение результатов исследования для поддержки управления учебным процессом в ЕИП кафедры 100
4.1. Программная реализация моделей организации и проведения тестирования и мониторинга качества обучения в среде ЕИП выпускающей кафедры 100
4.2. Применение метода получения и обработки информации для задач управления учебным процессом с использованием OLAP-технологий 106
4.3. Управление доступом к информационным ресурсам ЕИП 111
4.4. Методика организации распределенного обучения (в филиалах) с использованием BPMN-моделей 114
4.5. Анализ эффективности применения предложенных научных и практических результатов 122
Основные результаты 131
Список литературы 133
Приложение А 147
Приложение Б 150
Приложение В 153
