Введение
Глава 1. Теоретические основы дидактической подготовки будущего учителя начальных классов к осуществлению координации межпредметных связей с целью формирования творческой ориентации учащихся 16-72
1.1 Психолого-педагогические особенности межпредметных связей в начальных классах 16-31
1.2 Содержание понятия «дидактическая готовность» к осуществлению координации межпредметных связей с целью формирования творческой ориентации учащихся 32-54
1.3. Педагогические условия формирования готовности будущего учителя начальных классов к осуществлению координации межпредметных связей с целью формирования творческой ориентации в учебно-воспитательном процессе вуза 54-71
Выводы по 1 главе 71 -72
Глава 2. Особенности подготовки будущих учителей начальных классов к творческой ориентации учащихся в условиях межпредметных связей 73-141
2.1. Содержание подготовки будущих учителей начальных классов к осуществлению координации межпредметных связей с целью формирования творческой ориентации учащихся 73-89
2.2. Исходное состояние готовности будущего учителя начальных классов к осуществлению координации межпредметных связей с целью формирования творческой ориентации учащихся 90-106
2.3. Технология формирования готовности будущего учителя начальных классов к осуществлению координации межпредметных связей с целью формирования творческой ориентации учащихся 106-122
2.4. Анализ результатов исследования по формированию профессиональной готовности будущего учителя начальных классов к осуществлению координации межпредметных связей с целью формирования творческой ориентации учащихся 122-138
Выводы по 2 главе 139-141
Заключение 142-146
Список использованной литературы 147-161
Приложение 162-169
