Введение
ГЛАВА 1. Особенности деятельности педагога профессионального обучения с использованием дистанционных образовательных технологий 20
1.1 Использование дистанционных образовательных технологий
педагогом профессионального обучения как проблема исследования 20
1.2. Сущность и структура компетентности педагога профессионального обучения в области дистанционных образовательных технологий 53
1.3. Инновационная технология подготовки будущих педагогов профессионального обучения к использованию дистанционных образовательных технологий 71
Выводы к первой главе 96
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная проверка эффективности иі-шовационной технологии подготовки будущих педагогов профессионального обучения к использованию дистанционных образовательных технологий 99
2.1. Критериально-диагностические показатели уровня сформированности компетентности будущих педагогов профессионального обучения в области дистанционных образовательных технологий 99
2.2. Организация и содержание формирующего эксперимента 124
2.3. Результаты экспериментальной работы по подготовке будущих педагогов профессионального обучения к использованию дистанционных образовательных технологий 163
Выводы ко второй главе 179
Заключение
