Введение
Глава 1. Актуальные для исследования положения теории дискурса 13
1.1. Дискурс как объект исследования в современной зарубежной 14
лингвистике и русистике
1.2. Лингвопрагматический подход к описанию дискурса 23
1.2.1. Условия, особенности, структура прагматизированного дискурса 23
1.2.2. Стратегии дискурсивного поведения 30
1.2.3. Речевой жанр во взаимодействии участников коммуникации 34
1.3. Функционально-семантические и структурные особенности языковых 37
средств в русскоязычном дискурсе
1.3.1. Эволюция форм моделирования действительности в дискурсе 37
1.3.2. Развитие жанровой компетенции 42
1.3.3. Языковые категории письменного дискурса 47
1.4. Речеязыковые категории в дискурсивной деятельности подростка 52
1.4.1. Речевая деятельность, языковая способность, языковая / речевая компетенция
1.4.2. Языковая личность подростка в дискурсивной деятельности 57
1.5. Лексико-грамматическая составляющая дискурсивного пространства 62
1.5.1. Рост объёма словаря и закономерности овладения и пользования значением слова 62
1.5.2.Индивидуальное варьирование единиц подросткового лексикона 69
1.5.3. Грамматический компонент в структуре дискурса 72
Выводы по главе 1 79
Глава 2. Экспериментальное изучение репрезентации лингвистических категорий в подростковом дискурсе 83
2.1. Определение оптимального диагностического комплекса для изучения подросткового дискурса 83
2.1.1. Первый этап экспериментального исследования 83
2.1.2. Второй этап экспериментального исследования 86
2.2. Актуализация лингвистических структур в речи подростков 93
2.2.1. Языковая картина мира подростка в свете специфики его дискурсивного бытия 93
2.2.2. Дискурсивные особенности языкового сознания современного школьника-подростка 101
2.2.3. Структурно-синтаксические и содержательные категории
подросткового дискурса 116
2.2.4. Формы моделирования действительности в дискурсах подростков (временно-локальная актуализация) 122
2.2.5. Лингвокреативные стратегии 130
2.3. Специфические формы дискурсивного поведения в подростковой 137
субкультуре
2.3.1. Речеязыковые средства в устном подростковом дискурсе 137
2.3.2. Место и роль подросткового сленга в дискурсе 148
2.3.3.Основные формы проявления вербальной агрессии 152
2.4. Модель дискурсивного поведения 12-14-летнего подростка 160
Выводы по главе II 164
Заключение 167
Список использованной литературы
