Введение
Глава I. Теоретико-методологические подходы к изучению поликультурного образования как социального явления 21
1.1. Основные научные подходы к пониманию сущности поликультурного образования 21
1.2. Отражение языковой политики в государственных программах по сохранению и развитию языков 48
Глава II. Состояние поликультурного образования в дошкольных образовательных учреждениях 54
2.1 Социальные функции языка в ДОУи оценка воспитателями культурных ценностей детей 55
2.2. Уровень престижа языка в дошкольных образовательных учреждениях 75
Глава III. Социальные функции языка и культурные предпочтения учащихся российских средних общеобразовательных школ РФ 92
3.1 Социальные функции языка в российских средних общеобразовательных школах 92
3.2. Общественное мнение о системе поликультурного образования в СОШ г. Владикавказ и культурные предпочтения учащихся средних общеобразовательных школ 121
Заключение 149
Список литературы 169
