Введение
Глава I. И. Кант: схемы как естественно заданный компонент деятельности 28
Понятие «схема» у Канта 28
Философско-методологические выводы 40
Глава II. «Генетическая эпистемология»: схемы как формы описания стадий естественного развития интеллекта 46
Деятельностное содержание концепции «генетической эпистемологии» и критика этого содержания с позиции деятельностного подхода 47
Понятие «схема» у Пиаже 59
Философско-методологические выводы (1): роль схем в развитии интеллекта ребенка .66
Философско-методологические выводы (2): схемы как средство мышления Пиаже 74
Глава III. Когнитивная наука: схемы как инструмент анализа микроструктуры познавательных действий 78
Предпосылки возникновения когнитивной науки 79
Понимание деятельности в когнитивной науке: анализ и критика 94
Содержание понятия «схема» в когнитивной науке: философско-методологические выводы 110
Глава IV. Г.П. Щедровицкий: схемы как средство проектирования деятельности 123
Основные этапы развития деятельностных представлений в работах Щедровицкого 125
Критика деятельностных представлений Щедровицкого 132
Понятие «схема» в творчестве Г.П. Щедровицкого: философско-методологические выводы 141
Заключение 159
Библиографический список литературы 174
