Введение
Глава 1. Современная теория и практика подготовки врача анестезиолога-реаниматолога: проблемы и перспективы (обзор литературы) 15
1.1. Первичная последипломная подготовка анестезиологов реаниматологов 16
1.1.1. Профотбор анестезиологов-реаниматологов 18
1.1.2. Концепция обучения и его продолжительность 21
1.1.3. Организационные вопросы обучения 24
1.1.4. Организация обучения и медицинские ошибки 26
1.1.5. Технические средства обучения 32
1.1.6. Оценка знаний и навыков 33
1.1.7. Финансовые вопросы обучения : 40
1.2. Проблемы информационного сопровождения профессиональной деятельности анестезиологов—реаниматологов 42
1.2.1. Организационные аспекты продолженного последипломного образования анестезиологов-реаниматологов 43
1.2.2. Кадровый состав преподавателей 44
1.3. Проблемы психических отклонений у анестезиологов реаниматологов 46
1.3.1. Профессиональный стресс и синдром выгорания анестезиологов-реаниматологов 50
1.3.2. Злоупотребления анестезиологов-реаниматологов психоактивными субстанциями 54
1.4. Частные вопросы подготовки анестезиологов—реаниматологов 57
1.4.1. Проблемы обучения механической респираторной поддержке 57
1.5. Заключение 59
Глава 2. Материал и методы исследования 62
Глава 3. Первичная подготовка анестезиологов—реаниматологов: проблемы и варианты решений 81
3.1. Организационно-правовые проблемы первичной подготовки анестезиологов—реаниматологов 82
3.1.1. Профотбор анестезиологов-реаниматологов 82
3.1.2. Организационные и правовые аспекты подготовки анестезиологов-реаниматологов на клинических базах 95
3.1.3. Пути достижения успешного взаимодействия с лечебными учреждениями 104
3.1.4. Пути повышения эффективности и безопасности обучения: оптимизация соотношения количества учитель/ученик 106
3.2. Теоретическая подготовка в клинической ординатуре: пути модернизации 109
3.3. Обучение мануальным навыкам специальности 116
3.3.1. Сравнительный анализ мануальной подготовки в клинической ординатуре и резидентуре по анестезиологии 116
3.3.2. Оценка успешности выпускников клинической ординатуры в течение первого года работы 123
3.3.3. Сравнительный анализ успешности профессиональной карьеры выпускников клинической ординатуры за период 1960-2007 гг 127
3.4. Обучение слушателей профессиональной переподготовки 130
3.5. Заключение 134
Глава 4. Проблемы и пути оптимизации продолженного медицинского образования анестезиологов-реаниматологов 137
4.1. Организационные проблемы системы продолженного образования анестезиологов-реаниматологов 138
4.2. Модификация обучения в связи с изменениями аудитории слушателей и адресное удовлетворение их потребностей 143
4.2.1. Рейтинг наиболее важных тем циклов обучения («Сухой остаток») 144
4.2.1.1. Внешние факторы 146
4.2.1.2. Внутренние факторы 148
4.2.2. Рейтинг информационной неудовлетворенности 149
4.3. Модификация учебного процесса в связи с результатами полученных рейтингов 156
4.3.1. Эволюция обучения респираторной поддержке 158
4.4. Дополнительные ресурсы оптимизации подготовки анестезиологов-реаниматологов 160
4.4.1. Рабочая тетрадь слушателя 160
4.4.2. Когнитивные стили преподавателей и слушателей 161
4.4.3. Рейтинг доверия анестезиологов-реаниматологов источникам профессиональной информации 166
415. Успешный преподаватель: профессиональный портрет и ресурсы повышения качества преподавания 172
4.6. Профессионально-бытовые потребности анестезиологов реаниматологов 179
4.7. Заключение 185
Глава 5. Медико-психологические аспекты специальности анестезиолог—реаниматолог 188
5.1. Результаты клинико-психологического исследования 193
5.2. Результаты экспериментально-психологического исследования. 207
5.3. Результаты корреляционного анализа психодиагностических показателей 222
5.4. Модификация обучения в соответствии с результатами психологического исследования 239
5.5. Заключение 242
Глава 6. Взаимосвязь между модификацией учебного процесса и результатами практической деятельности анестезиологов— реаниматологов 249
6.1. Преподавание методик механической респираторной поддержки и результаты их клинического использования 251
6.2. Клинические результаты преподавания вопросов переливания крови и ее компонентов 259
6.3. Клинические результаты внедрения практических рекомендаций по катетеризации легочной артерии катетером Swan-Ganz при кардиохирургических операциях 263
6.4. Разработка, преподавание и результаты внедрения практических рекомендаций по применению механической поддержки кровообращения методом внутриаортальной баллонной контрпульсации 272
6.5. Заключение 284
Выводы 287
Практические рекомендации 289
Список литературы 291
Список работ, опубликованных по теме диссертации 333
