Введение
Глава 1. Научно-теоретический анализ подростковой делинквентности
1.1. Дифференциация делинквентного и криминального поведения 29
1.2. Психоаналитическая точка зрения на делинквентное поведение 32
1.3. Социально - когнитивная точка зрения на криминальное и делинквентное поведение 35
1.4. Личностные факторы и делинквентность 38
1.5. Личностные факторы и академическая успешность 45
1.6. Научные представления о природе делинквентного поведения подростков с точки зрения отечественной науки 48
1.7. Делинквентность как психолого-педагогическая проблема 54
1.7.1. Криминогенность дефектов социализации подростков в школе 55
1.7.2. Стихийные неформальные группы подростков и дефекты правовой социализации 61
1.7.3. Зарубежный опыт предупреждения делинквентного поведения подростков 67
Заключение к первой главе 80
Глава 2. Личностные факторы развития делинквентного поведения подростков (результаты эмпирического исследования)
2.1. Сущность понятий «факторы защиты» и «факторы риска» делинквентного поведения подростков 84
2.2. Личностные факторы риска делинквентности (результаты эмпирического исследования) 88
2.3. Делинквентность и креативность (результаты эмпирического исследования подростковой креативности) 106
Заключение ко второй главе 115
Глава 3. Креативность как фактор защиты от формирования делинквентного поведения личности и фактор ее позитивной социализации
3.1. Проблема креативности в научной литературе 120
3.2. Творческие способности, креативность и креативная одаренность. 129
3.3. Идеальная норма, креативность и девиация поведения 138
Заключение к третьей главе 142
Глава 4. Концептуальная платформа педагогической системы, основанной на идеях креативной педагогики, по преодолению и предупреждению делинквентности
4.1. Сущность креативной педагогики 145
4.2. Концепция преодоления и предупреждения делинквентности средствами креативной педагогики 154
4.3. Методологические и теоретические основы педагогической системы, реализующей авторскую концепцию 158
4.4. Педагогическая система креативной педагогики, обеспечивающая предупреждение и преодоление делинквентности 174
4.4.1. Содержание воспитания и процесс преодоления делинквентно-го поведения подростков 189
4.4.2. Компоненты процесса педагогического воздействия и взаимодействия в педагогической системе креативной педагогики. 206
4.4.3. Методы организации деятельности и формирования социально одобряемого поведения делинквентов 220
4.4.4. Основные формы и средства формирования позитивного поведения делинквентных подростков 244
4.5. Дидактические концептуальные положения креативной педагогики
4.5.1. Выборочный анализ зарубежной и отечественной дидактики среднего образования с позиций креативной педагогики 255
4.5.2. Образное мышление и его функции в усвоении знаний 268
4.5.3. Значение эмоциональной сферы делинквентного подростка для процесса обучения 279
4.6. Особенности методики обучения в системе креативной педагогики. 284
4.6.1. Образовательное пространство и креативная среда 299
4.6.2. Методы обучения в системе креативной педагогики 310
4.6.3. Формы организации обучения и оценивание образовательной деятельности учащихся 321
4.7. Некоторые вопросы психологии учителя в системе креативной педагогики 334
Заключение к четвертой главе 344
Глава 5. Результаты опытно-экспериментальной работы по преодолению и профилактике подростковой делинквентности средствами креативной педагогики
5.1. Организационно-педагогические особенности внедрения педагогической системы по преодолению и профилактике делинквентности 349
5.2. Результаты реализации педагогической системы, основанной на идеях креативной педагогики 353
Заключение 367
Литература
