Введение
Глава 1. Проблемы измерения качества человеческого капитала 7
1.1 Качество образования как потребительная ценность 7
1.2 Концепция человеческого капитала. Механизмы формирования человеческого капитала в вузе 17
1.3 Современные модели и проблемы измерения, качества человеческого капитала 29
Глава 2. Модели и методы измерения качества сложных систем формирования человеческого капитала 50
2.1 Примеры оценки качества объектов образовательного процесса 50
2.1.1. Задача оценки качества деятельности кафедр 51
2.1.2. Задача измерения качества магистерских программ 52
2.1.3 Задача построения рейтингов объектов учебного процесса 56
2.2 Матричные модели 60
2.2.1. Матричная модель оценки качества деятельности кафедр 60
2.2.2. Матричная модель оценки качества магистерских программ 72
2.3 Метод рандомизированных сводных показателей. Учет ННН -
информации в рассматриваемых моделях 90
Глава 3. Методика построения сводной оценки качества объектов образовательного процесса 96
3.1 Иерархическая система показателей качества магистерских программ 96
3.2 Использование системы АСПИД-3\ для оценки человеческого капитала выпускников университета 120
Заключение 129
Литература 131
Приложение: Методика оценки качества магистерских программ 137
