Введение
ГЛАВА 1. Состояние проблемы детской инвалидности. анализ урбо экологических показателей среды жизнедеятельности детей в условиях мегаполиса 11
1.1. Экологическая оценка санитарно-гигиенических показателей урбанизированной среды жизнедеятельности детей (на примере г. Москвы) 13
1.2. Современные подходы к развитию и обучению детей-инвалидов. Инклюзивное образование в России 16
1.3. Реализации принципов универсального дизайна. Анализ законодательной и нормативной базы проектирования архитектурной среды, доступной для маломобильных групп населения 28
1.4. Ограничения жизнедеятельности и их причины 31
1.5. Анализ архитектурно-планировочных решений современной линейки типовых дошкольных учреждений, рекомендованных для строительства в г. Москве
1.5.1. Категории доступности территории, зданий и помещений 45
1.5.2. Соответствие проектных решений современной линейки типовых дошкольных учреждений, рекомендованных для строительства в г. Москве основным принципам универсального дизайна 46
Выводы по I главе 52
ГЛАВА 2. Теоретические основы аркологического подхода к формированию полноценного инклюзивного пространства для детей дошкольного возраста 57
2.1. Требования к проектированию комфортного пространства для пользователей c различными видами ограничения физического здоровья 57
2.1.1. Модели безбарьерного оформления, адаптированные для возрастной категории детей дошкольного возраста (2-7 лет) 67
2.1.2. Применение принципа двух органов чувств на примере категории слепых и слабовидящих детей 69
2.3. Переход к аркологической модели организации среды дошкольных учреждений
нового типа. Реализации принципов «экологического» универсального дизайна 2.3.1 Организация уголков активности детей дошкольного возраста в групповых ячейках ДОУ 72
2.4. Принципы эко-доминантного подхода к проектированию среды жизнедеятельности детей 74
2.4.1. Эффективность зеленых насаждений в формировании комфортных микроклиматических условий архитектурной среды дошкольных учреждений 76
2.4.2. Встроенный респонсивный сад как адаптивная среда для детей особых категорий 79
2.5. Педагогический аспект создания фито-среды. Экологическое образование дошкольников 84
2.5.1. Игровая составляющая развития детей 85
2.6. Специфика респонсивной развивающей фитосреды. 89
2.6. 1. Элементы устойчивых ландшафтных композиций фитонцидных и декоративных растений для улучшения среды обитания в дошкольных учреждениях 92
2.6.2. Флористический дизайн дошкольных учреждений в экологическом аспекте 95
2.6.3. Растения для создания системы ориентирования в интерьере. Создание «буйков» - акцентных точек 98
2.6.4. Требования к подбору растительного компонента 102
2.6.5. Вертикальное интерьерное озеленение как элемент респонсивного сада 106
Выводы по II главе 115
ГЛАВА 3. Методологические основы организации развивающей эко-доминантной архитектурной среды 117
3.1. Уровни организации эко-защищенной инклюзивной среды 117
3.2. Инклюзивная организация территории детского сада в условиях плотной городской застройки
3.2.1. Открытые рекреационно-досуговые площадки 120
3.2.2. Сад терапии на участке ДОУ 122
3.2.3. Эко-активная защита периметра участка дошкольных учреждений 125
3.2.4. Метод строительной ботаники для целей экологической защиты 127
3.2.5. Колористика участка и система фито-навигации 129
3.2.6. Обеспечение инклюзивности игровых площадок , их оборудование и оснащение 134
3.2.7.Требования инклюзивности территори дошкольных учреждений для различных групп детей 135
3.3. Возможности оптимизации функциональной структуры ДОУ инклюзивного типа. Модульный подход к проектированию 140
3.3.1.Респонсивный сад, интегрированный в объем здания 146
3.3.2.Пристраиваемые респонсивные рекреационные сады 141
3.3.3. Инклюзивная среда жизнеобеспепечения 143
3.3.4. Фитостены как активный элемент респонсивного итерьерного сада
3.4. Принцип модульности и трансформируемости объемно-планировочных решений для решения задач полифункциональности и адаптивности 147
3.5. Прогностические предложения по организации объемно-пространственной структуры дошкольного учреждения по принципу фитотрона 148
3.6.Апробация результатов исследования 1563.6.
Выводы по III главе 175
Заключение 178
Словарь терминов 182
Список принятых сокращений 183
Список литературы
