Введение
Глава I. Школьное образование в Великобритании c 1870-1913 гг .21-82
1.1. Социально-экономическое развитие и предпосылки к реформированию школьного образования в последней трети XIX в 21-28
1.2. Идеи развития школьного образования в чартистском движении и в программах социалистических организаций 29-34
1.3. Проблема школьного образования в деятельности известных представителей британской интеллигенции .35-40
1.4. Частные школы — «колыбель» воспитания британской элиты .41-45
1.5. Государственная политика в области начального, среднего и технического образования .46-71
1.6. Становление специального обучения для детей с ограниченными возможностями и развитие женского образования .72-80
Глава II. Состояние школьного образования с 1914 по 1943 гг. 83-122
2.1. Влияние Первой мировой войны на социально-экономическую ситуацию в Британии 83-85
2.2. Подготовка и проведение коалиционным правительством Д. Ллойд Джорджа реформы школьного образования 1918 года .86-92
2.3. Подход лейбористов к реформированию школьного образования в документах партии 1923 г., 1924 г., 1929 г. и в работах одного из основоположников лейборизма Р.Г. Тоуни .93-97
2.4. Школьный вопрос в политике первого и второго лейбористских правительств Дж. Р. Макдональда (1923-1924 гг. и 1929-1931 гг.) 98-106
2.5. Проблема школьного реформирования в деятельности межпартийного органа — Консультативного комитета по образованию (1924-1943 гг.) 107-114
2.6. Законопроект об образовании 1936 г. как результат политического компромисса консерваторов, лейбористов и либералов .115-119
Глава III. Реформирование системы школьного образования в годы Второй мировой войны 123-143
3.1. Социально-экономическая обстановка в Британии в период Второй мировой войны 123-127
3.2. Подготовка и принятие Парламентом закона Р. Батлера 1944 г. о систематизации и секуляризации школьного образования 128-142
Глава IV. Пути реформирования школьного образования в политике консервативных и лейбористских правительств (1945-1970 гг.): концепции и практика .144-168
4.1. От государства «всеобщего благосостояния» к модели научного управления экономикой: результаты социально-экономической политики лейбористов и консерваторов (1945-1970 гг.) .144-150
4.2. Итоги школьной политики лейбористских кабинетов К. Эттли (1945-1951 гг.) 151-154
4.3. Деятельность консервативных правительств (У. Черчилля, А. Идена, Г. Макмиллана, А. Дугласа-Хьюма) в области школьного образования (1951-1964 гг.) .155-157
4.4. Школьные реформы лейбористских кабинетов Г. Вильсона (1964-1970 гг.) 158-167
Заключение 169-180
Список источников и литературы 181-192
Приложение (хронология школьных реформ с 1870-1970 гг.; процесс школьного реформирования в схемах и таблицах) 193-208
