Введение
ГЛАВА 1 Индивидуально-адаптивный подход к проектированию учебных планов в системе непрерывного профессионального образования как способ повышения качества обучения студентов 12
1.1. Непрерывное профессиональное образование в современном обществе 12
1.2. Особенности индивидуализации и адаптации обучающихся к обучению в вузе в системе «колледж-вуз» 21
1.3. Учебный план как форма педагогического проектирования содержания высшего профессионального образования 32
1.4. Составление учебных планов в вузе (для системы «колледж-вуз») с позиции разных подходов 37
1.5. Организационно-педагогические особенности использования новых информационных технологий в повышении качества образовательного процесса 41
Выводы по первой главе 45
ГЛАВА 2 Проектирование индивидуального учебного плана на базе информационно-адаптивного подхода 47
2.1. Информационные характеристики процесса приобретения знаний в условиях индивидуализации обучения 47
2.2. Основные понятия и критерии теории информации в приложении к процессу обучения в ВУЗе 58
2.3. Информационно-адаптивный подход в формировании индивидуального плана обучения в системе «колледж-вуз» 64
2.4. Привлечение студентов к проектированию индивидуальных учебных планов, с использованием метода репертуарных решеток 76
Выводы по второй главе 82
ГЛАВА 3 Система принятия решений по разработке индивидуально-адаптивного учебного плана 84
3.1. Построение модели адаптивного тестирования для определения исходного уровня знаний 84
3.2. Процедура построения индивидуального учебного плана заочного обучения 101
3.3. Определение исходного уровня знаний 103
3.4. Определение скорости усвоения информации 111
3.5. Разработка структуры индивидуально-адаптивного учебного плана заочного обучения с учетом последовательности изучения учебных дисциплин 116
3.6. Результаты педагогического эксперимента 122
Выводы по третьей главе 129
Заключение 131
Библиографический список 135
Приложения 145
