Введение
ГЛАВА1. Теоретико-методологические предпосылки изучения проблемы исследования 15
1 . Генезис и состояние разработанности проблемы 15
2. Сущностная характеристика личностно-ориентированного подхода и его требования к профессионализму педагога - 34
З.Теоретическая модель, основные понятия и методы исследования 49
Выводы по первой главе 67
ГЛАВА 2. Развитие профессионализма педагога, реализующего личностно-ориентированныи подход 69
1. Психолого-акмеологические особенности педагога, реализующего личностно-ориентированного подход в обучении 69
2. Пути развития профессионализма педагога, реализующего личностно-ориентированный подход - 89
З.Тренинг конструктивного взаимодействия как средство эффективного развития профессионализма педагога, реализующего личностно-ориентированный подход 102
Выводы по второй главе 121
Заключение 123
Список использованных источников и литературы ., 125
Приложение 143
