Введение
Глава 1. Становление и развитие профессионально- ориентированного обучения иностранному языку на неязыковых факультетах высшей школы 14
1.1. История становления профессионализации обучения иностранному языку и современное состояние данной проблемы 14
1.2. Сущность профессионально -ориентированного обучения иностранному языку в современных условиях 31
1.3. Содержание профессионально -ориентированного обучения иностранному языку на историческом факультете университета 46
Выводы по главе 65
Глава 2. Психолого-педагогические условия осуществления профессионально -ориентированного обучения иностранному языку на историческом факультете 68
2.1. Формирование профессиональной мотивации изучения иностранного языка 68
2.2. Реализация меж-предметных связей иностранного
языка с обще-профессиональными и обще-гуманитарными дисциплинами 81
2.3. Формирование элементов информационной культуры в процессе обучения иностранному языку 91
Выводы по главе 123
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по организации профессионально -ориентированного обучения иностранному языку 125
3.1. Модель профессионально -ориентированного обучения иностранному языку 125
3.2. Критерии сформированности профессиональной иноязычной компетенции 137
3.3. Основные результаты профессионально- ориентированного обучения иностранному языку студентов исторического факультета 147
Выводы по главе 164
Заключение 166
Библиографический список 171
Приложения 191
