Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы профильного обучения в школе как стадии непрерывного образования (на примере дисциплин естественнонаучного цикла) 17
1.1. Профильное обучение как средство индивидуализации и дифференциации 17
1.2. Современные требования к профильному обучению. Цель, задачи, функции профильного обучения как стадии непрерывного образования 38
1.3. Сущность профильного обучения в школе как составляющей непрерывного образования 64
1.4. Зарубежный и отечественный опыт профильного обучения: особенность организации как стадии непрерывного образования 82
Выводы по первой главе 101
Глава 2. Реализация научно-педагогического обеспечения профильного обучения в школе как стадии непрерывного образования (на примере дисциплин естественнонаучного цикла) 103
2.1. Моделирование профильного обучения в школе как стадии непрерывного образования: подходы, принципы, педагогические условия . 103
2.2. Отбор и структурирование содержания профильного обучения в школе как стадии непрерывного образования 119
2.3. Разработка технологий и учебно-методического сопровождения профильного обучения в школе как стадии непрерывного образования .139
2.4. Экспериментальная проверка эффективности научно-педагогического обеспечения профильного обучения дисциплинам естественнонаучного цикла в школе как стадии непрерывного образования 152
Выводы по второй главе 173
Заключение 176
Литература 178
Приложения 195
