Введение
1. Обзор литературы 10
1.1. Комплексный психофизиологический подход к исследованию процесса освоения языка 13
1.2. Когнитивные факторы освоения иностранного языка 15
1.1.1. Межполушарные отношения как отображение готовности к изучению иностранного языка 16
1.1.2. Возрастные особенности межполушарной асимметрии при изучении иностранного языка 21
1.1.3. Динамика межполушарной асимметрии при успешном освоении иностранного языка 24
1.3. Вегетативные факторы успешности процесса освоения иностранного языка 27
1.3.1. Надсегментарные механизмы управления вариабельностью ритма сердца 28
1.3.2.Физиологические основы стресс-реакции 33
1.3.2.1. Вегетативное отображение субъективной сложности и эмоционального состояния 33
1.3.2.2. Понятие острого стресса и стресс-эпизода 36
1.3.3. Особенности вегетативной регуляции при освоении иностранного языка 38
1.4. Движения взора при чтении как моторное отображение успешности результата освоения иностранного языка 41
1.4.1. Физиологические основы управления движением взора 42
1.4.2. Общие закономерности движения взора при работе с текстами 44
1.4.2. Универсальные, клинические, возрастные, особенности при чтении 47
1.4.3. Особенности движения взора при работе с текстами как отображение уровня освоения иностранного языка 51
2. Материалы и методы исследования 55
2.1. Характеристика выборки 55
2.2. Критерии к отбору методов исследования 55
2.3. Инструментальные методы 57
2.3.1. Технология компьютерной латерометрии 57
2.3.2. Технология событийно-связанной телеметрии 59
2.3.3. Технология айтрекинга 62
2.4. Методы классификации выборки по успешности освоения английского языка 64
2.5. Статистическая обработка 68
2.6. Дизайны исследования 68
3. Исследование психофизиологических факторов индивидуальной успешности школьников и студентов на разных этапах изучения английского языка 70
3.1. Особенности ФМПА как когнитивного фактора готовности к успешному освоению английского языка русскоязычными школьниками и студентами 70
3.1.1 Особенности ФМПА как фактора готовности к успешному освоению английского языка русскоязычными школьниками 70
3.1.2. Особенности ФМПА как фактора готовности к успешному освоению английского языка русскоязычными студентами 80
3.1.3. Обсуждение 84
3.2. Вегетативные факторы готовности к успешному освоению английского языка и успешности процесса освоения английского языка русскоязычными студентами и школьниками 88
3.2.1. Особенности вариабельности ритма сердца как вегетативного фактора готовности к успешному освоению английского языка и как фактора успешности процесса освоения английского языка школьниками 88
3.2.2. Особенности вариабельности ритма сердца как вегетативного фактора готовности к успешному освоению английского языка и как фактора успешности процесса освоения английского языка студентами 97
3.2.4. Обсуждение 99
3.3. Особенности амплитудно-временных характеристик движения взора как моторного фактора успешности результата освоения английского языка 104
3.3.1. Особенности движения взора при работе с текстами как отображение этапа освоения английского языка 104
3.3.3. Особенности фиксации взора на словах разного семантического класса при чтении на английском языке как отображение уровня языковой компетенции 125
3.3.4. Влияние частотности слов на распределение фиксаций при чтении текстов на русском и английском языке у студентов с разным уровнем владения английским языком 130
3.2.3. Вегетативное обеспечение чтения текстов на английском языке русскоязычными студентами 135
3.3.5. Обсуждение. Особенности движения глаз при чтении текстов на английском языке как моторное отображение субъективной сложности задачи и успешности освоения английского языка 139
Заключение 144
Выводы 158
Список литературы 159
