Введение
ГЛАВА 1. Психофизиологические особенности и критерии адаптации студентов к учебному процессу 15
1.1. Современные представления об адаптации человека к условиям окружающей среды 15
1.2. Особенности психофизиологической адаптации студентов факультета физической культуры к условиям обучения в педагогическом высшем учебном заведении 24
1.3. Психофизиологические особенности личности студентов и их изменения в стрессовых ситуациях 32
1.4. Состояние здоровья студентов как результат их адаптации к обучению в высшем учебном заведении 44
ГЛАВА 2. Объекты и методы исследований 54
2.1. Объем и организация исследований 54
2.2. Методы обследования студентов
2.2.1. Изучение психоэмоционального статуса 57
2.2.2. Исследование умственной работоспособности 61
2.2.3. Оценка физического развития студентов 63
2.2.4. Определение функционального состояния и адаптационного потенциала сердечно-сосудистой системы 64
2.2.5. Исследование функционального состояния дыхательной системы 66
2.2.6. Оценка физического здоровья, состояния и работоспособности 67
2.2.7. Изучение функционального состояния вестибулярной сенсорной системы и вестибуло-вегетативной устойчивости
2.3. Методы статистической обработки результатов 73
ГЛАВА 3. Особенности адаптивных реакций организма студентов факультета физической культуры с различным уровнем тревожности на учебный процесс 75
3.1. Психоэмоциональный статус студентов факультета физической культуры в покое 75
3.2. Психоэмоциональный статус студентов факультета физической культуры в стрессовой ситуации 88
3.3. Умственная работоспособность студентов факультета физической культуры в семестровый период и в стрессовой ситуации 95
3.4. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы студентов с различным уровнем тревожности в межсессионный период 102
3.5. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы студентов с различным уровнем тревожности в экзаменационный
период 111
ГЛАВА 4. Физическое здоровье, функциональные резервы и физическая работоспособность студентов факультета физической культуры с различным уровнем тревожности 118
4.1. Состояние физического здоровья студентов факультета физической культуры с различным уровнем тревожности 118
4.2. Отношение студентов факультета физической культуры к своему здоровью 130
4.3. Функциональные резервы и физическая работоспособность студентов с различным уровнем здоровья и тревожности 138
ГЛАВА 5. Зависимость вестибуло-вегетативной устойчивости студентов факультета физической культуры от уровня тревожности 4
5.1. Вестибуло-вегетативная устойчивость студентов факультета физической культуры в зависимости от уровня тревожности 149
5.2. Вестибуло-вегетативные реакции студентов с различным уровнем тревожности при проведении пробы непрерывной кумуляции ускорений Кориолиса (НКУК) 154
Обсуждение 164
Выводы 177
Практические рекомендации 179
Список литературы
