Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения феноменов жизни и смерти
1.1. Развитие представлений о смерти в разные исторические эпохи 13
1.2. Феномен смерти, как объект научных исследований 23
1.3. Жизнестойкость как психологический феномен. Исследования жизнестойкости в современной науке 34
Выводы по первой главе 43
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей образа смерти у старших школьников с разным уровнем жизнестойкости
2.1. Организация и методы исследования 46
2.2 Методы исследования и используемые методики 48
2.2.1. Разработка специализированного «Семантического дифференциала» для исследования образа смерти 54
2.3. Результаты эмпирического исследования психологических особенностей образа смерти у старших школьников с разным уровнем жизнестойкости 69
2.3.1. Психологические особенности образа смерти у старших школьников с разным уровнем жизнестойкости 69
2.3.2. Сравнительный анализ исследования психологических особенностей образа смерти у старших школьников с разным уровнем жизнестойкости 80
Выводы по второй главе 101
ГЛАВА 3. Разработка и реализация программы психологического сопровождения для формирования представлений о дилемме «жизнь-смерть» у старших школьников в контексте развития жизнестойкости
3.1. Программа психологического сопровождения для формирования представлений о дилемме «жизнь-смерть» у старших школьников в контексте развития жизнестойкости 103
3.2. Результаты эмпирической проверки результативности программы психологического сопровождения для формирования представлений о дилемме «жизнь-смерть» у старших школьников в контексте развития жизнестойкости 110
Выводы по третьей главе 116
Заключение 117
Список использованных источников 119
Приложения 134
