Введение
Глава 1. Проблема профессионального взаимодействия практического психолога и педагога в образовательном пространстве 12
1.1. Теоретический анализ проблемы взаимодействия психолога и педагога в решении проблемы индивидуализации в современной школе 12
1.2. Становление и развитие отечественной практической психологии в образования 21
1.3. Учет индивидуальных особенностей развития, как одна из смыслообразующих проблем в деятельности школьного психолога 36
Выводы по главе 62
Глава 2. Экспериментальное изучение оценки и понимания своего профессионального взаимодействия школьными психологами и учителями по решению проблем индивидуализации обучения 63
2.1 Программа констатирующего эксперимента изучения оценки своего взаимодействия психологами и педагогами 63
2.2. Обсуждение результатов констатирующего исследования 71
Выводы по главе 95
Глава 3. Психологические условия развития профессионального взаимодействия практических психологов и педагогов 96
3.1. Психологические условия профессионального взаимодействия психолога и учителя по изучению и учету индивидуальных особенностей детей 96
3.2. Условия и варианты взаимодействия психолога и педагога в опытно-экспериментальном изучении формально-динамической индивидуальности памяти у учащихся начальных классов 109
3.3. Психолого-педагогический анализ компетентности практических психологов и педагогов в культуре профессионального взаимодействия 127
Выводы по главе 137
Заключение 139
Список литературы 142
