Введение
Глава 1. Теоретико - методологический анализ проблемы психологического обеспечения курсантов, нуждающихся в повышенном внимании 12
1.1. Концептуальные основы и направления психологического обеспечения 12
1.2. Теоретический анализ проблемы социально-психологической адаптации в психологии 26
1.3. Психологические особенности обучения в образовательных учреждениях МВД России 47
1.4. Психологическое обеспечение курсантов вузов МВД России: цели, задачи, направления и проблемы 57
Резюме 67
Глава 2. Организация и методы исследования 72
2.1. Объем, условия и организация исследования 72
2.2. Психодиагностические методы 77
2.2.1. Психодиагностические методы, использованные для анализа эффективности экспериментального психологического обеспечения курсантов, нуждающихся в повышенном внимании психолога 77
2.2.2. Психодиагностические методы, использованные в процессе индивидуальной работы психолога с курсантами, нуждающимися в повышенном внимании 86
Резюме 92
Глава 3. Результаты собственного исследования и их обсуждение 94
3.1. Обоснование системы основных мероприятий психологического обеспечения курсантов, нуждающихся в повышенном внимании психолога 94
3.2. Структурно-функциональная модель деятельности психолога по психологическому обеспечению курсантов группы повышенного внимания 107
3.3. Направления деятельности психолога образовательного учреждения МВД России при работе с курсантами группы повышенного внимания 120
3.4. Психологическое сопровождение деятельности курсантов группы повышенного внимания в зависимости от их психологических особенностей 130
3.5. Результаты оценки эффективности предложенной системы 150
3.5.1. Исследование эффективности экспериментального психологического обеспечения курсантов, нуждающихся в повышенном внимании психолога 150
3.5.2. Результаты оценки эффективности службы выпускников -бывших «проблемных» курсантов во время учебы 178
Резюме 181
Заключение 183
Выводы 186
Практические рекомендации 188
Список литературы 190
Приложение 212
