Введение
ЧАСТЬ I. Методологические основания и теоретические подходы к исследованию личности и деятельности менеджера
ГЛАВА 1. Менеджмент как предмет психологического исследования 19
1.1. Краткий исторический очерк исследований менеджмента в психологии и смежных научных дисциплинах 19
1.2. Управление, менеджмент и управленческая деятельность как категории менеджмента 38
1.3. Основные подходы к исследованию менеджерской деятельности 47
1.3.1. Функциональный подход к исследованию управленческой деятельности 47
1.3.2. Ролевой подход к исследованию управленческой деятельности 52
1.3.3. Деятельностный подход к исследованию управленческой деятельности 54
1.3.4. Системная методология в разработке проблемы профессиональной деятельности 56
1.3.5. Акмеологический подход к исследованию управленческой деятельности 57
Резюме 60
Глава 2. Специфические особенности и психологическая структура деятельности менеджера 62
2.1. Основные психологические особенности управленческой деятельности 62
2.2. Функции управления и их психологическое содержание 65
2.2.1. Структура и психологическое содержание функции планирования 67
2.2.2. Структура и психологическое содержание функции организации 70
2.2.3. Структура и психологическое содержание функции регулирования 73
2.2.4. Структура и психологическое содержание функции контроля 74
2.2.5. Принятие управленческих решений 79
2.3. Особенности деятельности менеджера на разных уровнях управления 88
2.4. Эффективность управленческой деятельности и ее оценка 93
Резюме 99
Глава 3. Специфические особенности личности менеджера 101
3.1. Содержание категории «менеджер»: сущность и объем понятия
3.2. Личность руководителя как предмет психологического исследования 106
3.3. Психологические подходы к изучению личности менеджера 114
3.3.1. Психологическая характеристика личности профессионала 115
3.3.2. Психологическая структура личности менеджера 119
Резюме 144
Выводы 146
ЧАСТЬ II. Результаты исследования полисистемного взаимодействия «интегральная индивидуальность» «профессионально важные качества» и их обсуждение
Глава 4. Теоретическое обоснование полисистемного подхода к изучению индивидуальности современного менеджера 48
4.1. Психологические особенности менеджера в свете учения об интегральной индивидуальности человека 148
4.1.1. Основные положения теории интегральной индивидуальности 149
4.1.2. Полисистемное исследование человеческой индивидуальности как качественно новое продолжение изучения целостной индивидуальности 153
4.1.3. Деятельность и интегральная индивидуальность 159
4.2. Методы психологической диагностики управленческого персонала: ограничения и возможности использования 163
4.3. Концептуальное решение проблемы исследования полисистемного взаимодействия систем «Интегральная индивидуальность» и «Профессионально важные качества» менеджера 172
Резюме 196
Глава 5. Результаты эмпирического исследования полисистемного взаимодействия «Интегральная индивидуальность»— «Профессионально важные качества» менеджеров разного уровня управления 198
5.1. Организация и методики исследования 198
5.1.1. Организация исследования 198
5.1.2. Методики изучения профессионально важных качеств 201
5.1.3. Методики изучения разноуровневых индивидуальных свойств 205
5.2. Результаты исследования систем «Интегральная индивидуальность» и «Профессиональные качества», их полисистемного взаимодействия менеджеров разного уровня управления и их обсуждение 207
5.2.1. Итоги сравнения системы «Интегральная индивидуальность» менеджеров разного уровня 208
управления
5.2.2. Итоги сравнения системы «Профессионально важные качества» менеджеров разного уровня управления 223
5.2.3. Итоги исследования полисистемного взаимодействия «Интегральная индивидуально сть»-«Профессионально важные качества» менеджеров разного уровня управления 244
5.3. Результаты исследования разноуровневых детерминант профессионально важных качеств менеджеров разного уровня управления и их обсуждение 252
Резюме 262
Выводы 266
ЧАСТЬ III. Научное обоснование психологического сопровождения профессиональной подготовки менеджеров
Глава 6. Современное состояние проблемы профессионального становления менеджеров 269
6.1. Тенденции профессионализации менеджмента в России 269
6.2. Теоретико-методологические проблемы профессиональной подготовки менеджеров 279
6.3. Метаиндивидуальные сценарии педагога как важный фактор активизации учебно-профессиональной деятельности и подготовки профессионала 289
Резюме 299
Глава 7. Психологическое сопровождение подготовки менеджеров в русле концепции взаимодействия систем «Интегральная индивидуальность»-«Профессионально важные качества» 301
7.1. Формирование профессионализма менеджера в процессе профессиональной подготовки в высшем учебном заведении: психологический аспект 301
7.2. Повышение психологической компетентности менеджера в системе дополнительного образования по программам профессиональной переподготовки 312
Резюме 323
Выводы 326
Заключение 328
Общие выводы 333
Библиографический список 337
Приложение 366
