Введение
Глава I. Психолого-акмеологические подходы к исследованию эмпатии в педагогической деятельности 11
1.1. Концептуальные подходы изучения эмпатии в психологических и акмеологических исследованиях 11
1.2. Эмпатия как профессионально значимое качество личности педагога 29
1.3. Акмеологический подход к определению значимости эмпатии в физкультурно-спортивной деятельности 48
1.4.Акмеологические условия, обеспечивающие процесс формирования эмпатических качеств 54
Глава II. Эмпирическое исследование эмпатийных проявлений в профессионально-педагогической деятельности 69
2.1. Организация и методическое обеспечение эмпирического исследования 69
2.2. Исследование профессионально-деятельностных критериев эмпатийного поведения у педагогов и будущих специалистов в сфере физкультуры и спорта 73
2.3. Изучение эмпатийных проявлений у тренеров и учителей физической культуры С различным уровнем профессионально- педагогической успешности 85
2.4. Выявление уровня развития эмпатийно-профессиональных качеств у будущих специалистов в области физкультуры и спорта 93
2.5. Личностные предпосылки эмпатийного поведения у исследуемых различных физкультурно-спортивных специализаций 103
Глава III. Психолого-акмеологические особенности формировани эмпатийно-профессиональных качеств у будущих тренеров и учителей физической культуры 109
3.1. Разработка и апробация психолого-акмеологической программы ориентированной на формирование эмпатийно-профессиональных качеств у будущих тренеров и учителей физической культуры 109
3.2.Исследование эффективности влияния психолого-акмеологических тренинговых занятий на формирование эмпатийных качеств у будущих
специалистов в области физкультуры и спорта 115
Выводы 124
Список литературы 127
Приложения 144
