Введение
Глава 1. Психолого-педагогические основания профессионального самоопределения старшеклассников
1.1 .Психологические особенности подросткового возраста 12
1.2.Профессиональное самоопределение как важнейшее новообразование подросткового возраста
1.3. Сфера возможного: жизненные стратегии и схема построения личных профессиональных перспектив (ЛПП)
1.4. Понятие «субъект профессионального самоопределения» 25
Выводы по главе 1. 31
Глава 2. Развитие самостоятельности как психолого-педагогическая проблема
2.1. Феномен «самостоятельность» в психолого - педагогической литературе 33
2.2. «Самостоятельность» в системе близких психологических понятий 36
Выводы по главе 2. 45
Глава 3. Развитие самостоятельности самоопределяющихся подростков в условиях профориентационной работы в школе
3.1. Психолого - педагогические концепции профориентационной помощи 47
3.2. Методы психолого - педагогического сопровождения профориентационного выбора в условиях общеобразовательной школы
3.3. Проблема развития самостоятельности подростков 65
3.4. Проблема принятия внешней помощи самоопределяющимся подростком
3.5. Методы активизации профессионального самоопределения старшеклассников
Выводы по главе 3. 74
Глава 4. Эмпирическое исследование уровней развития самостоятельности подростков в планировании личных профессиональных перспектив
4.1 .Общая схема исследования 76
4.2.Методы исследования и их обоснование 78
4.3. Проверка психолого-педагогических условий развития самостоятельности старшеклассников в планировании личных профессиональных перспектив
4.4. Результаты исследования 87
4.5. Обсуждение результатов 109
Выводы по главе 4. 112
Заключение 114
Список литературы 118
