Введение
ГЛАВА 1. Теоретический анализ проблемы психоло педагогического обеспечения социально коммуникативного развития старших дошкольников в дополнительном образовании детей .20–86
1.1. Понятийное поле феномена социально-коммуникативного развития старших дошкольников 20–37
1.2. Методологические и теоретические предпосылки изучения проблемы психолого-педагогического обеспечения социально-коммуникативного развития старших дошкольников 37–56
1.3. Дополнительное образование детей как пространство психолого педагогического обеспечения социально-коммуникативного развития старших дошкольников 56–67
1.4. Обоснование модели психолого-педагогического обеспечения социально коммуникативного развития старших дошкольников в дополнительном образовании детей 67–83
Выводы по первой главе 84–86
Глава 2. Экспериментальное исследование социально коммуникативого развития старших дошкольников в дополнительном образовании детей 87–156
2.1. Организация и методы исследования 87–97
2.2. Результаты констатирующего этапа экспериментального исследования социально-коммуникативного развития старших дошкольников в различных образовательных организациях .97–112
2.3. Психолого-педагогическая программа обеспечения социально коммуникативного развития старших дошкольников в дополнительном образовании детей 112–128
2.4. Результаты формирующего этапа экспериментального исследования социально-коммуникативного развития старших дошкольников в учреждении дополнительного образования детей 128–152
Выводы по второй главе 152–156
Заключение 157–159
Библиографический список 160–
