Введение
ГЛАВА I. Обзор литературы;. 11
1.1 Расстройства адаптации как диагностическая категория 11
1.1.1; Актуальность выделения расстройств адаптации. 11
11.2. История изучения психогенных расстройств 14
11.3. Распространенность расстройств адаптации 18
11.4. Особенности этиологических механизмов расстройств адаптации. 20
11.5. Роль возрастного фактора в развитии дезадаптации у студентов...;... 26
12. Проблемы клинико-психопатологической квалификации
расстройств адаптации 29
12.1. Традиционные представления» о клинических особенностях, и динамике психогенных расстройств. 29
12.2. Современное состояние проблемы описания психопатологии и клиники расстройств адаптации. 35
12.3. Вопросы дифференциальной диагностики и коморбидности;39
13; Система психопрофилактической работы в вузе 40
ГЛАВА II. Характеристика обследованного контингента и используемых методов исследования .49
ГЛАВА III. Клиническая типология расстройств адаптации у студентов 60
1.1. Клинико-статистическая характеристика расстройств адаптации у студентов. 60
1.2. Депрессивные реакции дезадаптации 66
1.3. Тревожные реакции дезадаптации 73
1.4 Смешанные тревожно-депрессивные реакции дезадаптации 80
1.5. Соматизированные реакции дезадаптации 85
1.6. Расстройства адаптации с нарушениями поведения 89
1.7. Сравнительная характеристика групп по результатам клинических шкал (HDRS, HARS, CGI-S) 96
ГЛАВА IV. Особенности динамики расстройств адаптации у студентов .
IV. 1. Изучение динамики расстройств адаптации в исследуемых группах пациентов 106
IV.2. Оценка клинико-психопатологических показателей (HAMD, BARS, GGI)vB динамике в зависимости от вида терапевтического
вмешательства или при его отсутствии 110
IV. 2.1. Сравнение показателей шкал HAMD и HARS на этапах катамнестического наблюдения у пациентов терапевтической группы и группы сравнения 110
IV. 2.2. Оценка тяжести состояния и степени его улучшения у пациентов терапевтической группы и группы сравнения 120
ГЛАВА V. Анализ медико-психологических, семейных и средовых факторов, влияющих на формирование расстройств адаптации у студентов 125
V.I. Общеклинические аспекты расстройств адаптации в исследуемой группе (наследственность, соматический статус,
признаки резидуальной органической недостаточности ЦНС) 125
V.2. Характерологические особенности студентов с расстройствами адаптации 129
V.2.I. Типы акцентуаций характера(по типологии К. Леонгарда) 129
V.2.2. Оценка конституциональных факторов (по личностному опроснику Кеттела - 16ЛФ) 133
V.3. Психосоциальный контекст расстройств адаптации у студентов.
V.3.I. Изучение характера стрессового воздействия 137
V.3.2. Роль социального окружения и семьи 140
V.3.3. Влияние дезадаптации на показатели успеваемости и
социальной активности 144
V.4. Медико-психологическое сопровождение студентов, как инструмент психопрофилактической работы в вузе 146
V.4.I. Медико-психологический центр вуза, его структура, цели и задачи 147
V.4.2. Основные направления деятельности медико психологического центра в работе со студентами 151
V.4.3. Информационная и образовательная работа медико психологического центра 158
Заключение 163
Выводы 178
Приложения 182
Список использованной литературы
