Введение
ГЛАВА 1. Анализ методов и средств обучения специализированной проектной деятельности (СПД) в САПР 14
1.1. Проектная деятельность, специализированная проектная деятельность и САПР 14
1.1.1. Понятия проектной деятельности и специализированной проектной деятельности 14
1.1.2. Структура процесса проектирования 16
1.2. Методы обучения СПД 19
1.2.1. Классификация методов обучения СПД 19
1.2.2. Анализ недостатков тренинговой формы обучения- основной формы обучения СПД 23
1.3. Компьютерные средства обучения (КСО)СПД ., 26
1.3.1. Классификация КСО СПД 27
1.3.2. Концептуальная архитектура КСО СПД 29
1.3.3. Виды контроля знаний применяемые в КСО СПД 32
1.4. Анализ средств разработки КСО СПД 33
1.4.1. Авторские системы для разработки КСО СПД 33
1.4.2. Анализ возможностей авторских систем 36
1.5. Анализ моделей учебных курсов СПД 44
1.5.1. Модели на семантических сетях, фреймовые, гипертекстовые и графовые модели 44
1.5.2. Графовая информационно-логическая модель Башмаковых 52
1.5.3. Графовая модель учебно-методического комплекса КАДИС 55
1.5.4. Анализ недостатков рассмотренных графовых моделей обучения 59
1.6. Постановка задачи 61
1.7. Выводы 70
ГЛАВА 2. Разработка графового подхода поддержки и анализа обучения СПД 72
2.1. Разработка системы графов поддержки и анализа обучения СПД 72
2.1.1. Граф структуры СПД-основа системы графов 72
2.1.2. Граф анализа покрытия учебным материалом СПД 77
2.1.3. Граф анализа акцентов наМПО учебного курса 81.
2.1.4. Граф анализа прогресса обучения СПД 87
2.1.5. Граф анализа результатов обучения СПД 92
2.1.6. Разработка системы графов для обучения СПД 96
2.2. Разработка графовой модели учебного курса 99
2.2.1. Определение графовой модели учебного курса 99
2.2.2. Модуль проектной операции- элементарная логическая единица учебного курса 100
2.2.3. Граф изучения СПД (ИСПД-граф) и типовые последовательности изучения проектных операций 103
2.2.4. Правила перемещения обучаемого по ИСПД-графу 110
2.3. Выводы 113
ГЛАВА 3. Разработка алгебры моделей учебных курсов 116
3.1. Определение алгебры моделей учебных курсов 116
3.1.1. Операции алгебры моделей учебных курсов 116
3.1.2. Предсгавление типовых последовательностей изучения проектных операций в алгебре моделей учебных курсов 127
3.2. Операции преобразования в алгебре моделей учебных курсов 129
3.2.1. Операция преобразования «Вставка»-1NS 130
3.2.2. Операция преобразования «Удаление»-DEL 133
3.2.3. Операция преобразования «Замещение»-RPL 139
32.4. Операция преобразования «Наложение»- 144
3.3. Выводы 149
ГЛАВА 4. Проектирование и оценка КСО СПД 150
4.1. Методика разработки учебных курсов в КСО СПД 150
4.1.1. Конструирование ССЦД-графа , 150
4.1.2. Отбор, классификация и группировка учебного материала 154
4.1.3. Разработка тестов для оценки знаний при помощи пакета программ УСАТПК2.000 158
4.1.4. Определение требований к контрольным МПО 160
4.1.5. Конструирование ИСПД-графа 165
4.2. Принципы адаптации КСО СПД к обучаемому инженеру 166
4.2.1. Типы а-условий, применяемых в КСОСПД 166
4.2.2. Применение типовых последовательностей изучения проектных операций для реализации адаптации КСО СПД 170
4.3. Структура КСОСПД 177
4.4. Методика оценки характеристик КСО СПД 183
4.5. Выводы 191
Заключение 193
Библиографический список использованной литературы 196
