Введение
Глава 1. Анализ принципов и технологий реализации компетентностного подхода в непрерывном образовании 9
1.1. Инвестиции в непрерывное обучение и человеческий капитал 9
1.1.1. Экономика, основанная на знаниях и управление знаниями 9
1.1.2. Человеческий капитал как устойчивое конкурентное преимущество 13
1.1.3. Устаревание знаний и обучение на протяжении всей жизни 17
1.2. Принципы компетентностного подхода в образовании 20
1.2.1. Понятие компетентностного подхода 20
1.2.2. Термины «компетенция» и «компетентность» 21
1.2.3. Принципы и экономические преимущества компетентностного подхода. 24
1.3. Трудности реализации компетентностного подхода 27
1.3.1. Компетентностная модель проектирования ГОС ВПО 27
1.3.2. Классификация компетенций. 28
1.3.3. Формирование и оценивание компетенций 55
1.4. Анализ существующих методов оценки компетентности 36
1.4.1. Модели оценки компетентности <. 36
1.4.2. Системы тестирования ИКТ-компетентности 38
Глава 2. Выбор оптимальной стратегии инвестиций в непрерывное обучение специалиста 50
2.1. Система непрерывного развития компетенций специалиста .-..50
2.1.1. Общее описание системы 50
2.1.2. Процесс забывания 56
2.1.3. Процесс устаревания 60
2.1.4. Процесс управления 73
2.2. Экономико-математическая модель оптимального распределения инвестиций в непрерывное обучение 75
2.2.1. Постановка задачи 75
2.2.2. Выбор оптимальной стратегии инвестиций в непрерывное обучение для одной компетенции 76
2.2.3. Оптимальное распределение инвестиций между компетенциями профиля специальности 79
2.3. Вычисление весов компетенций в условиях неопределенности 84
2.3.1. Постановка задачи принятия решений 84
2.3.2. Иерархическое представление проблемы 85
2.3.3. Сравнение элементов иерархии 87
2.3.3. Ранжирование элементов 91
2.3.4. Алгоритм синтеза весовых коэффициентов 93
2.4. Оценка уровней компетенций специалиста 94
2.4.1. Компетентностиая модель в основе теста 95
2.4.2. Комбинированный метод оценки. 97
2.4.3. Алгоритм адаптивного тестирования 98
2.5. Выводы по главе 102
Глава 3. Разработка программного комплекса мониторинга компетентности 105
3.1. Постановка задачи создания автоматизированной системы тестирования 105
3.1.1. Принципы построения системы 105
3.1.2. Требования к программному обеспечению 106
3.1.3. Использование стандартов
3.2. Архитектура системы 113
3.2.1. Платформа и технологии 113
3.2.2. Уровни программного комплекса 114
3.2.3. Структура базы данных 119
3.2.4. Сравнение возможностей системы с аналогами 120
3.3. Описание основных компонентов системы 123
3.3.1. Клиент и сервер тестирования 123
3.3.2. Программный комплекс администрирования 129
3.3.3. Средства разработки контента 134
3.4. Практическое использование результатов исследования 137
3.4.1. Программное средство автоматизации расчетов 137
3.4.1. Апробация и внедрение программного комплекса оценки компетентности 140
3.5. Выводы по главе 142
Заключение 144
Список литературы 146
Приложение 1. Примеры имитационных заданий 154
Приложение 2. Типы вопросов формата ims 161
Приложение 3. Руководство администратора 166
Приложение 4. Руководство пользователя
