Введение
ГЛАВА 1. Теоретико- методологические основания общей и художественной одаренности 17
1.1. Научная разработка концепций одаренности 17
1.2. Эволюция взглядов на художественную одаренность 51
ГЛАВА 2. Проблема художественной одаренности в современной науке 87
2.1. Природа художественной одарённости 87
2.2. Психологическая модель художественной одарённости 133
2.3. Концепция детской художественной одарённости 137
2.4. Диагностика детской художественной одарённости 169
ГЛАВА 3. Теория и практика развития детской художественной одарённости в условиях российского дополнительного образования 195
3.1. Дополнительное образование как сфера развития детской художественной одарённости 195
3.2. Развитие детской художественной одарённости в внешкольных учреждениях в 20 - 40-ые годы прошлого столетия 198
3.3. Развитие детской художественной одарённости в внешкольных учреждениях в 50-80-ые годы прошлого столетия 211
3.4. Развитие детской художественной одарённости в дополнительном образовании в период с 90-ых годов XX столетия
до современности 241
3.5. Педагогическая концепция развития детской художественной одаренности 258
ГЛАВА 4. Эмпирическое исследование проблемы развития детской художественной одарённости в системе дополнительного образования 287
4.1. Экспериментальная база исследования проблемы развития детской художественной одаренности 287
4.2. Экспериментальная работа по развитию детской художественной одарённости 290
Заключение 377
Список литературы
