Введение
Часть I. Теоретический контекст исследования и постановка проблемы 17
Глава 1. Исследование развития в генетике поведения 19
1.1. Экспериментальные схемы исследования развития в генетике поведения 20
1.2. Ограничения в интерпретации результатов, получаемых в генетике поведения 26
1.3. Исследование средовых факторов развития в генетике поведения
1.3.1. Среда как компонента фенотипической вариативности 29
1.3.2. Качественный анализ средовых влияний, связанных с развитием психологических характеристик 41
1.3.3. Возможности анализа средовых условий развития методами генетики поведения 52
1.4. Основная гипотеза исследования 55
Глава 2. Схема эксперимента и частные гипотезы исследования 59
2.1. Описание схемы основного экспериментального исследования 59
2.2. Вспомогательные исследования 61
2.3. Содержание основного эксперимента 62
2.4. Статистическая обработка результатов 66
2.5. Структура диссертации и частные гипотезы исследования 67
2.6. Участие в экспериментальном исследовании 69
Часть II. Роль генотипа в вариативности психологических характеристик и преемственности развития 70
Глава 3. Возрастное изменение генотипических и средовых влияний на вариативность психологических характеристик 70
3.1. Исследование генотип-средовых детерминант вариативности интеллекта 71
3.1.1. Современное состояние психогенетических исследований интеллекта 72
3.1.2. Возрастная динамика генотип-средового соотношения, полученная в нашем исследовании 83
3.2. Исследование генотипических и средовых влияний на вариативность показателей креативности 93
3.2.1. Исследование креативности в генетике поведения 94
3.2.2. Полученные результаты 96
3.3. Исследование генотипических и средовых влияний на вариативность показателей когнитивных стилей 98
3.3.1. Исследование когнитивных стилей в генетике поведения 99
3.3.2. Полученные результаты 101
3.4. Исследование генотипических и средовых влияний на вариативность показателей темперамента 106
3.4.1. Современное состояние исследований темперамента в психогенетике 111
3.4.2. Полученные результаты 116
3.5. Общие итоги анализа результатов, полученных при сопоставлении внутрипарного сходства близнецов по показателям интеллекта, креативности, когнитивных стилей и темперамента 124
Глава 4. Роль генотипа в преемственности развития психологических характеристик 127
4.1. Межвозрастная преемственность психологических характеристик и ее детерминанты 130
4.1.1. Взаимосвязи между показателями интеллекта в разных возрастах 131
4.1.2. Взаимосвязи между показателями креативности в разных возрастах 134
4.1.3. Взаимосвязи между показателями когнитивных стилей в разных возрастах 136
4.1.4. Взаимосвязи между показателями темперамента в разных возрастах 138
4.2. Структура взаимосвязей показателей когнитивной сферы 143
4.2 Л. Интеллект и креативность 143
4.2.2. Интеллект и когнитивные стили 150
4.2.3. Когнитивные стили и креативность 159
4.3. Структура взаимосвязей показателей когнитивной сферы и темперамента 163
4.3.1. Взаимосвязи темперамента и когнитивных характеристик в лонгитюдных исследованиях одиночнорожденньгх детей 170
4.3.2. Результаты близнецового исследования 174
4.4. Итоги исследования роли генотипа в преемственности развития
психологических характеристик. 180
Часть III. Средовые характеристики как фактор изменения генотип- средовых соотношений 183
Глава 5. Внутрисемейные факторы формирования индивидуальных
различий 184
5.1. Исследование внутрисемейных различий и их влияния на развитие когнитивной сферы 185
5.2. Особенности родителей как фактор внутрисемейных средовых влияний 192
5.2.1. Методы исследования 192
5.2.2. Влияние семейной среды на абсолютное значение показателей психометрического интеллекта детей 198
5.2.3. Влияние личностных особенностей матерей и стиля родительско-детских отношений на различия близнецов по уровню психометрического интеллекта 201
5.3. Близнецовые отношения как фактор формирования различий по психологическим характеристикам 203
5.3.1. Сопоставление средних и дисперсии показателей психологических характеристик 205
5.3.2. Структура взаимосвязей у психологических характеристик (корреляционный анализ) 206
5.3.3. Внутрипарное сходство близнецов 215
Глава 6. Влияние социального контекста на развитие когнитивных и личностных характеристик ребенка и изменение роли генотипа в зависимости от средовьгх условий развития 222
6.1. Отношение родителей к социальным изменениям и психологическое развитие детей 229
6.1.1. Методы оценки отношения к социальным изменениям 232
6.1.2. Исследование взаимосвязей отношения родителей к социальным изменениям и особенностей развития детей 233
6.2. Влияние средового контекста развития на актуализацию генетического потенциала 241
6.2.1. Схема эксперимента 245
6.2.2. Сравнение групп, контрастных по особенностям Я-концепции матерей. 246
6.2.3. Сравнение групп близнецов, контрастных по отношению матерей к социальным изменениям 248
Глава 7. Критические изменения и возрастная преемственность психологических характеристик 262
7.1. Изменение генотип-средового соотношения в вариативности когнитивных характеристик в периоды качественной перестройки структуры психологических характеристик 64
7.2. Структура взаимосвязей когнитивных характеристик в критические периоды развития 269
7.2.1.Взаимосвязи показателей, относящихся к одной когнитивной сфере 270
7.2.2. Возрастная преемственность 274
7.2.3. Внутри- и межвозрастные связи разноименных показателей 276
7.3. Адаптивное значение периодов перестройки психологических функций для последующих периодов развития 279
Заключение и выводы 293
Список литературы 300
