Введение
Глава I. Роль рефлексии в развитии познавательных способностей младших школьников 10
1.1 Определение понятия «способности». Развитие способностей 10
1.2 Интеллектуальные операции 20
1.3 Представленность интеллектуальных операций в отдельных учебных предметах 23
1.4 Овладение интеллектуальными операциями 27
1.5 Осознание интеллектуальных операций как условие эффективной учебной деятельности 34
1.6 Рефлексия как общая способность самопознания 42
1.7 Механизмы саморефлексии и необходимые условия для ее развития у младших школьников 58
Глава II. Программа и методы исследования рефлексии интеллектуальных операций 74
2.1 Общая характеристика программы исследования 74
2.2 Задания для формирования понятий интеллектуальных операций 76
2.3 Диагностика уровня овладения интеллектуальными операциями и рефлексии этих операций 80
2.4 Диагностика индивидуальной меры рефлексивности учащихся 84
Глава III. Эмпирическое исследование рефлексии интеллектуальных операций младших школьников 89
3.1 Освоение понятий интеллектуальных операций учащимися 89
3.2 Последовательность изучения интеллектуальных операций и характер материала для их формирования 95
3.3 Исследование рефлексивных механизмов и роли рефлексии в освоении интеллектуальных операций 117
3.4 Пути и методы использования рефлексии в процессе освоения интеллектуальных операций 138
Заключение 150
Литература 159
Приложение 167
