Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы исследования развития региональной системы непрерывного профессионально-педагогического образования преподавателей средних специальных учебных заведений 49
1.1. Философско-психологические аспекты развития системы непрерывного профессионально-педагогического образования 17
1.2. Педагогические основы развития региональной системы непрерывного профессионально-педагогического образования преподавателей ссузов
1.3. Концепция развития региональной системы непрерывного профессионально-педагогического образования преподавателей ссузов 85
Глава II. Эмпирическое исследование организационно-педагогических условий развития региональной системы непрерывного профессионально-педагогического образования преподавателей ссузов (на примере Хабаровского края)
2.1. Состояние профессионально-педагогического образования преподавателей ссузов в Хабаровском крае в предшествуюпще исследованию годы 91
2.2. Создание в региональной системе непрерывного профессионально-педагогического образования преподавателей ссузов единого рефлексивного деятельностного образовательного пространства 102
2.3.Организация антропоориентированного андрагогического процесса в региональной системе непрерывного профессионально-педагогического образования преподавателей ссузов 120
2.4. Развертывание инновационной деятельности в учреждениях среднего профессионального образования как условие развития региональной системы непрерывного профессионально- педагогического образования преподавателей ссузов 141
2.5. Анализ результатов опытно-экспериментального преобразования системы непрерывного профессионально-педагогического образования преподавателей ссузов в Хабаровском крае и перспективы развития системы 167
Заключение 181
Библиография 188
Приложения 201
