Введение
Глава 1. Методологические основы определения качества образования в условиях современных социально- культурных преобразований в Российской Федерации
1.1. Модернизация образования и выявление его качества как педагогическая проблема 26
1.2. Современные подходы к исследованию проблемы оценки качества образования 50
1.3 Сущность и содержание основных компонентов понятийного поля «оценка качества общего образования» 72
Выводы по первой главе 102
Глава 2. Состояние проблемы внешней оценки качества в теории и практике современного образования
2.1. Сравнительно- сопоставительный анализ международного опыта организации системы внешней оценки качества образования 106
2.2. Стратегические приоритеты развития общероссийской системы внешней оценки качества общего образования 130
2.3. Закономерности развития региональных систем внешней оценки качества общего образования в РФ 154
Выводы по второй главе 178
Глава 3. Теоретическое обоснование развития региональной системы внешней оценки качества общего образования
3.1. Особенности развития региональной системы оценки качества общего образования 181
3.2. Концепция развития региональной системы внешней оценки качества общего образования 194
3.3. Модель региональной системы внешней оценки качества общего образования 211
Выводы по третье главе 233
Глава 4. Анализ опыта реализации региональной системы внешней оценки качества общего образования и перспективы ее развития
4.1. Технологии диагностики качества индивидуальных результатов образовательной деятельности учащихся 236
4.2. Организация внешнего оценивания качества деятельности образовательного учреждения 260
4.3. Комплексная оценка эффективности региональной системы общего образования 284
4.4. Тенденции развития региональной системы внешней оценки качества общего образования 313
Выводы по четвертой главе 326
Заключение 330
Библиография 337
Приложения 365
