Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование реализации модульного подхода в обучении гимнастов учебно-тренировочных групп сложным упражнениям на гимнастическом коне 14
1.1. Техника базовых упражнений и упражнений второго уровня сложности на гимнастическом коне 14
1.1.1. Объективизация восприятия как условие успешной реализации учебно-тренировочной деятельности при обучении юных гимнастов 25
1.2. Метод расчлененно-конструктивного упражнения 29
1.3. Модульная технология как концепция обучения 33
1.3.1. Модульный подход в системе программированного обучения в спортивной гимнастике 36
Выводы по первой главе 39
Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 40
2.1. Цель и задачи исследования 40
2.2. Методы исследования 40
2.3. Организация исследования 49
Выводы по второй главе 51
Глава 3. Биомеханический анализ техники сложных упражнений на гимнастическом коне 52
3.1. Общая характеристика упражнений с изменением программы места на гимнастическом коне 52
3.1.2. Динамика и кинематика управляющих действий в упражнениях с изменением программы места 52
3.1.3. Техника упражнений с изменением программы места на гимнастическом коне 60
3.1.4. Характеристика выделенных структурных модулей 64
3.2. Общая характеристика упражнений с изменением программы места и программы ориентации на гимнастическом коне 65
3.2.1. Динамика и кинематика управляющих действий в упражнениях с изменением программы места и программы ориентации 65
3.2.2. Техника упражнений с изменением программы места и программы ориентации на гимнастическом коне 70
3.2.3. Характеристика выделенных структурных модулей 71
3.2.4. Модульная классификация упражнений второго уровня сложности на гимнастическом коне 71
Выводы по третьей главе 75
Глава 4. Обучающая программа по освоению упражнений второго уровня сложности на гимнастическом коне (кругов с переходами и поворотами) и экспериментальная проверка ее эффективности 76
4.1. Задачи и организация опытно-экспериментальной работы 76
4.2. Содержание и структура обучающей программы 77
4.3. Обучающая программа по освоению упражнений второго уровня сложности 80
4.4. Экспериментальная проверка и определение эффективности обучающей программы 101
4.4.1. Комплектование экспериментальной группы 103
4.4.2. Ход эксперимента 107
4.4.3. Результаты эксперимента 109
Выводы по четвертой главе 115
Выводы 116
Практические рекомендации 118
Список литературы 120
Приложения 134
